高校公共体育健美操教学优化设计与研究①

刘丽

(湖南第一师范学院体育系 湖南长沙 410205)

随着社会的不断发展和进步,我国高校的教育事业也在不断完善,健美操在高校中也被广泛应用,也慢慢成为了高校体育教学中的必修课。随着健美操理论的不断改进和完善,健美操的研究和发展明显已经跟不上时代发展的脚步,所以就出现了滞后的问题。目前,通过研究调查发现,高校体育健美操教学的理论还不够完善,在教学内容、教学目标和教学手段等领域还存在着很多的问题,而这些问题的存在直接影响着教学的效果。所以要不断的对健美操优化的措施进行完善,以此来解决教学数量和教学系统化之间的矛盾。

1 健美操教学优化设计的原则

在进行高校体育健美操教学的过程中,往往受到诸多主客观因素的影响,所以需要遵循以下几个原则。

第一,在对设计方案进行优化时,需要按照教学论的原理,并把教学论作为原则来进行指导。

第二,在对教学程序进行设计优化时,在设计方案中包含了健美操教学中的重要组成成分,例如时间、内容、方法、外部条件、形式、任务以及预期结果等。

第三,在选择教学的内容时,需要完全按照教学的目标以及健美操的结构进行选择,选择一些基本的、有既定的范围、深度以及技能体系的。

第四,在选择教学模式时,需要按照教学目标的需求、教学的内容以及师生的可能性来进行选择。

第五,在选择教学方法时,不仅可以按照教学的条件来选择合适的教学手段,还可以按照学生学习水平来选择适宜的教学手段,这就很好的体现出了合理选择的多样性。

第六,要用动态的想法来看待教学结构,并事先对教学课程进行优化设计,并按照教学任务实现的程度来对健美操教学进行调整和完善。

2 健美操教学优化设计的方法

2.1 对单元教学时数进行确定

按照高校体育教育体系的教学规划,健美操一般都是18次课(36学时)。根据不同的教学目标与内容,可以把教学过程划分成3个单元,而每个单元是6次课,所以这种教学方法被称之为“6课型单元教学方案”。在进行教学的过程中,如果把单元作为单位,可以及时有效的对教学的整个过程进行检测和调控。除此之外,期末的整体考核也可以直接影响着健美操教学水平的总体评价。

2.2 使单元教学的目标更加具体化

教学大纲对健美操教学课程有着详细的规划,在对单元教学进行方案设计时,需要把整个教学目标更加的任务化与具体化。但是在进行单元目标的设计时,还要有更加详细的亚目标,而所有亚目标的组合就应该是单元目标,而健美操教学的首要目标就由单元目标来体现的。在对方案进行实施的过程中,要按步骤来完成,只有把第一单元的目标顺利完成,才可以进行第二单元的学习,而第二单元不仅是第一单元的基础,也是第一单元的发展。所以教师一定要对教学大纲中所规定的教学目标有所领会,还要足够的了解单元教学的总体目标,并确定在教学过程中所占的地位。

2.3 优化选择教材内容

按照健美操的教学目标,教师不仅可以根据体育教学的科学性原则、适量性原则以及循序渐进性原则来对教学内容进行安排,还可以按照学生对于知识的接受能力进行选择。除此之外,还需要从健美操的知识结构系统进行深入,并更好的对教材体系进行分析,并从里面找出最重要、最典型、最基础的教学内容,这其中包含了健美操的基础动作和身体每个部位间的协调配合。在对教学内容进行选择时,要严格的进行把握,要保证所选的内容能够为学生带来更多的便利和好处。所选择的内容不仅可以培养学生的能力及智力,还有利于学生对于更加系统、更加规律、更加基础的知识进行了解,从而让学生对健美操项目的概念、规律、原理以及内在与外在的关系有足够的了解,为教学目标提供更加直接有效的服务。

2.4 对教学手段的选择

在现阶段的教学过程中,其教学方法存在着很多的鲜明的特征,如客观性、社会历史性及能动性等,也就是需要统一教学方法的教养性以及教育性,统一教学方法所具有的科学性以及艺术性,统一教学方法所具有的多样化以及体系化。随着健美操理论的不断改进和完善,健美操的研究和发展明显已经跟不上时代发展的脚步,所以就出现了滞后的问题。所以在对教学方法进行选择时,要选择比较优越的教学方法,要从教学效果以及效率的优化程度着手来选择出最适宜的教学方案。而且在进行选择时,教学方法不仅要与学生自身的特征相符合,还需要与现有的条件以及教学时数相符合,所以教师一定要充分的发挥出自身的特长。而我国高校体育健美操教学所选取的教学方法主要有讲解示范法和领做教学法。

3 教学目标评价体系的确认

第一,需要通过教学专家及教学管理者的共同努力来完成,需要共同分析和研究教学的目的、教学的使命、教学的主要内容、教学的手段和方法、教学中的相关活动、教学时间的合理运用以及教学效果等,并进行系统的、全面的评价。

第二,需要安排专门的教育工作者来对学生的学习情况给予客观的评价。并通过理论知识的考试成绩,来分析学生对健美操的基础知识以及概念所了解的程度,最终做出系统的、全面的评价。

第三,还可以对学生的技术动作方面进行合理的评价,以此来判断学生在学习健美操的过程中,对其专业技术、基础的组合等情况的掌握程度,并且要按照学生具体的完成情况进行打分。

第四,还可以根据学生对健美操(单个动作、成套动作)的创编动作的完成情况来对学生的思维能力(实际操作能力以及创造力)的不断发展和进步的情况进行足够的了解,并且要按照学生具体的完成情况进行打分。

教学优化设计还可以按照不一样的教学单元与目标来选择与之相关的教学手段,这样有助于达成教学目标。而健美操教学方案具有内容具体、自明性强且操作简单的特点,所以更加有利于在高校体育教学中进行推广与普及。

4 结语

高校体育健美操教学在进行优化和设计的过程,是建立在现代教学理论基础上的,它可以让教学方式更加的科学合理,也是现阶段体育健美操教学的主要任务,还有利于学生理性的对健美操结构有所认识。而高校体育健美操教学过程中的优化设计很好的让对理论知识的学习成为了可能,学生可以在学习理论知识的过程中,对健美操有着更加深入的了解和认识。教学设计优化不仅加强了对健美操教学的重视,还打破了以往的传统的教学方式(以成套动作为主的),很好的把教学内容进行合理的分类处理,并按照学生接受知识的能力来慢慢的加大教学的难度。

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