初中体育教学中存在的问题及解决方法

陈章财

(于都县于都中学 江西于都 342300)

体育课是帮助学生形成健康的体魄,掌握多种运动技能的重要途径,是素质教育的重要组成部分,但是受升学压力的影响,初中生将更多的精力放在了主要学科的学习上。虽然不少地区已经把体育列为了中考科目之一,但是很多教师和学生也只是在体育考试前突击训练和练习,而训练的项目具有针对性,非常单一、枯燥,根本无法提起学生对体育学习的兴趣。此外,体育在中学阶段所有科目中的受重视程度基本上是最低的,尤其是农村地区,不少学校的场地器材、师资状况等严重滞后,影响和阻碍了初中体育教学应当发挥的作用和功能。因此,我们初中体育教师应当多总结教学中的经验和不足,并探究其解决方法,使学生喜欢体育课,喜欢运动,进而强健他们的体魄,有了健康的身体,学生学习其他学科也会更有效率。下面谈谈当前的农村初中体育教学中存在的问题,并针对这些问题提出一些具体的解决方法,希望能够对农村体育教师有些许的启示和帮助。

1 初中体育教学存在的问题

1.1 教学目标方法单一

长期以来,受传统教学理念的影响,很多中学体育教师已经习惯了依照教学大纲的要求来进行教学,基本上都是被动地执行课程计划,认为教给了学生大纲规定的教学内容就算完成了教学任务,缺乏开发新的教学内容的意识,致使体育教学模式单一,内容枯燥,学生也无法体会到体育学习的乐趣。

1.2 学生运动能力薄弱

受应试教育的影响,面对升学的压力,不少教师和学生认为体育课只是一种可有可无的课程,缺乏对体育课的全面认知。此外,学生的身体素质、运动能力等各不相同,且普遍偏低,而体育教学常常是用同一个模式,对学生有统一的要求,没有考虑到他们的差异,也脱离了他们的兴趣爱好,因此很多学生虽然喜欢体育课,但是对体育课的内容却不感兴趣。

1.3 师资配备不齐,体育课时不足

由于体育课不是主要学科,很多农村的学校对体育课也不够重视,往往会由一些年纪较大,没有其他教学任务的教师担任,而这些教师基本上都不是体育专业毕业,不仅身体素质不符合体育教师的要求,而且他们还不懂得体育教学的规律,对学生的体育锻炼、体育活动等缺乏合理的设计与安排,导致体育课基本上成为了学生的放松课、自习课。再者,因为体育课不被重视,它经常被其他教师以各种理由占用,尤其是临近考试时,体育课就更会被其他学科瓜分和占用。以上原因导致了体育课的作用没有得到发挥和体现,学生体育锻炼的时间大大缩水,而他们的身体素质也得不到保证。

1.4 缺乏足够的奖金支持,场地器材严重匮乏

随着新课改的不断深入,大部分学校都进行了课程改革,但是初中学校需要改革的科目比较多,学校领导基本上把改革的重点放在了考试科目方面,如语数外、史地政等科目。体育作为一门被边缘化的科目,很多学校领导根本就没有考虑体育教学要进行改革,他们认为体育课就是活动课,是学生学习累了用来调节和放松的科目,因此,体育课需要的器材不能得到满足,需要的专业教师也没有得到及时的引进,而且学校也不会有多余的资金投入到体育场地的建设、体育器材的购买。此外,体育课是一门以室外活动为主的课程,体育器材在使用中难免会有磨损或损坏,更新频率远远高于其他学科器材,而学校也不及时提供资金进行修复和补充,这在一定程度上影响了体育教学效率的提高。

2 提高初中体育教学效率的对策

2.1 明确教学目的,设置教学重点,选择教学内容

作为初中体育教师,我们首先应当明确自己的教学目的是为了促进学生的身体发展,使学生在教师的指引下,找到自己喜欢的锻炼方式、运动项目等,并进行科学的训练,使学生的身体素质逐步得到提高,进而促进其身心健康同步发展。此外,在初中体育教学中,教师要注重引导和鼓励学生探究新的动作来完成运动项目,引导他们在实际的训练中发现、思考、体会和寻找解决训练难点的方法,这样既能够使学生得到体育锻炼,还能够培养他们的思维能力,使他们得到比较全面的提高。

2.2 改革课程体系和脱离学生实际的教材内容

初中生活泼好动,基本上都喜欢体育课,而且希望通过体育学习掌握基本的运动技巧和体育知识,甚至使自己具有一两项体育运动的专长,并能够在体育比赛中获得好成绩。但是现在学校安排的每周两节体育课,很难满足学生的需求,达到他们预期的目标,因此学校可以在保留原有的体育课的基础之上,增加一些体育选修课,或者体育专项活动课等,满足学生的运动需求。而且学生在业余时间进行体育锻炼,他们旺盛的精力得到了宣泄,身体素质和运动技能等都得到了较大程度的提高。此外,学生在业余时间系统地、专门地学习某一项体育运动,能够使他们迅速地掌握该项运动的技能、技巧,也能够帮助学生产生良好的自主运动、自行锻炼的意识和习惯,对他们参加其他各项体育活动都会产生积极的影响。

2.3 切实加强体育教师队伍的建设

建一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键,提高教师素质的核心是教育理念的更新;提升教师实施素质教育的能力与水平是师资培养、培训的重点;建立优化教师队伍的有效机制是教师队伍素质整体提高的保证。邓小平同志指出:“一个学校能否为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师”。应在思想上积极引导,帮助青年教师提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。在业务上悉心培养,聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导,举行教学观摩,开展优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平,鼓励青年教师脱颖而出,使他们尽快成为学科的带头人。所以要重视对体育师资队伍质量的建设,这是农村小学体育教学中实施素质教育顺利进行的基础之一。

2.4 加大学校体育经费的投入

各级政府、上级部门及学校为了孩子的身体健康,要加大学校体育经费投入,特别是对农村中小学校的支持。不能只停留在文件和嘴上,要落实在实处,切实改善农村中小学的体育教育条件、物质条件,购置必备的体育器材,以便学生锻炼之用,对一些旧器材和破损的器材要及时更新或维修,保证学生的人身安全。只有这样,我们国家的未来才有希望,才不至于让我们的国家栋梁输在体质上。

对学校添置的及原有的体育器材设施要做好日常的维护工作,不能闲置不用,提高器材设施利用率。教育行政部门、学校领导要经常性的检查指导,既要看结果,又要看过程;既要看现象,又要看本质。检查必须做到“八有”,即有教材、有教师、有教案、有场地、有器材、有比赛、有奖惩、有效果。还要采取激励机制,让教师热衷于从事体育事业。

综上所述,体育是促进青少年全面发展的重要手段,著名体育教育家马约翰先生曾说:“体育是培养健全人格的最好工具。”体育作为学校教育不可缺少的一部分,有着其独特的功能和作用,应当引起学校领导、教师和学生的共同重视。所以,我们要充分认识到体育教育在提高学生体质健康水平,促进学生身心全面发展,养成终身锻炼习惯等方面的重要作用,同时认真分析和思索农村中小学体育教学工作的现状,加强体育教学内容与过程的优化,把学校体育与素质教育紧密结合起来,立足实际,开展丰富多彩的体育活动,掀起体育锻炼热潮,让农村学生在阳光体育运动中茁壮成长。我们有理由相信,在“每天运动一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的大好形势下,在各级学校及广大教师的共同努力下,农村初中体育教学的明天会更加辉煌。

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