初中体育利用游戏实施有效教学的思考和研究

2014-08-15马英

当代体育科技 2014年17期

马英

(聊城大学体育学院山东聊城 252004)

体育游戏在初中体育教学中是具有独特作用的,它能使人们情绪更加积极正面。正确的组织、开展好游戏教学,会使学生轻松的学习,老师轻松的实现教学,学生参与课程积极性高,老师教学工作就会更好。体育游戏丰富多样,体育游戏可以培养团结协作等现代社会必不可少的精神。学生在游戏中可以更好地理解规则的含义,进一步提高约束自己的能力,开展体育游戏会帮助学生提高更好的认知社会。

1 体育游戏与课堂教学相比具有自己的特点

体育游戏是丰富多彩的,表现形式也多种多样,简单易学并没有什么复杂性是其主要特点,很多游戏没有什么限制,只要你喜欢玩、能够获得乐趣,就可以参加到其中去,这使得它具有广泛的受众。传统上有很多受欢迎的项目,比如球类中的足球、篮球都可以说是一种比较艺术化的体育游戏。总结起来,它主要有以下几个特点。

1.1 娱乐身心

体育游戏是一种集体活动,做为游戏,顾名思义,必然体现出本身所具有的娱乐性。在初中体育教学中,如果对游戏合理安排,使用某些与教学内容相关的游戏,帮助学生祛除教学过程中由于内容过于单调产生的厌倦心理,产生兴奋性和凝聚注意力,这对教学质量提高具有积极推动作用。

1.2 团队协作

与竞技运动相比,体育游戏更加的自然淳朴,但是游戏的顺利实施需要参加人员的密切配合,否则没有约束,没有协作就毫无娱乐性可言。体育游戏的目的是使参与者通过相互间配合,在体力上获得锻炼,形成团队意识,使思维、创造力等方面有所提高。

1.3 目的明确

为了保证游戏的趣味性,吸引参与者的注意力,每一个游戏都具有很强的目的性,体育游戏更是目的明确。它会使参与主体有意识的做或不做某一件事情。在体育教学中,可根据体育教学的内容,安排结构合理而又有针对性的游戏,经过一节体育课之后要做到身心愉悦,有利于教学目的实现。

2 体育游戏在初中体育教学中的作用

2.1 体育游戏可以充分吸引学生参加体育课积极性

每一个人性格各异,但是对于娱乐身心,放松休闲的体育游戏的爱好,多数学生都是一致的。当一个学生对具体的事物或者活动产生兴趣时,他就会集中注意力进行观察研究,从而更加积极参与到体育课中。使用体育游戏进行教学,教师要将体育教材内容与游戏进行合理结合,在潜移默化中,把学生的积极性充分调动起来。体育游戏没有很严谨的规则,每个人都可以参与,并可以发挥自己的想象力,这同时又培养了学生思维能力。

2.2 体育游戏能提高学生的综合素质

体育教学是提高学生综合素质的一个手段,随着人们认识的不断增强,对学生综合素质的培养成为一种社会共识,单纯依靠课堂灌输文化知识被证明是有缺憾的,适度辅以体育游戏可以帮助中学生更好学习文化知识。中学生正处于身心发展的关键时期,有时候会有一些不成熟的心理活动,导致学习没有效率。参加体育游戏是对身心的一种释放,这种被多数学生喜爱的活动,可以使个人得到充分的放松。游戏中,学生会享受到体育的独特魅力,在相互之间配合中获得良好情感体验。使体育教学变得丰满生动,卓有成效。体育游戏教学可以使学生变得充满情趣,在轻松、愉悦中锻炼身体、培养审美情趣。

2.3 体育游戏可以辅助教学

在初中体育教学中,游戏是一种必不可少的教学手段,充分的加以利用可以提高学生运动神经系统的兴奋性,及时的调整状态,充满学习以及求知的欲望。游戏的安排要根据每个课程、相应教学内容的需要,合理的布置专项内容类似的游戏,将对应的内容安排在游戏中,达到既锻炼身体,又实现了教学的目的。

3 初中体育如何利用游戏实施有效教学

3.1 在身体素质练习中运用体育游戏

身体素质的锻炼以及提升是初中体育教学的重要目的之一,进行这项活动,有的学生不是很情愿,总是想方设法进行回避。这时采用体育游戏来辅助进行练习,代替单纯的重复循环,激起学生参与欲望,积极主动的参与进来效果一定会事半功倍。至于选择何种游戏内容,可根据需要合理地运用。

3.2 在准备活动中运用体育游戏

初中体育教学中开始一般都会进行放松活动,目的是尽快帮助身体进入运动状态,避免活动过程中出现不必要的拉伤、损伤。在准备活动中使用游戏法可使身体更快地过渡到运动状态,游戏内容的选择应该考虑到全身的每一个关节,使学生通过游戏不知不觉地适应即将开始的活动。由于是准备性质的游戏,所以在内容上都要讲究实效,帮助机体和心理尽快实现转变,这是避免运动受伤的必要环节和有效措施。尽管可以选择的游戏有多种,但应该明确一点就是活动目的就是帮助肌肉、韧带以及各关节、器官改变安静的状态,提高肌肉力量和韧带弹性,防止运动中出现损伤事故。

在体育教学准备活动中,可以使用多种方法,做定位操尽管效果比较好,但反复使用之后会显得不够灵活,学生也会熟悉这一环节,不会认真对待,有的会产生反感心理。可以变换不同游戏,激发学生的参与意识,通过参与游戏,使身体各个部位都能得到适度舒展。在选择游戏内容时,应注意游戏是辅助进行过渡,防止活动量过大或者过小。

3.3 科学的组织游戏活动

每一种游戏都是有特定适合人群,教学中选用的游戏也要考虑学生的知识机构、身体素质。根据科学分配、合理布置、定时定量的原则,对这一个年龄阶段的学生进行详细研究,科学组织。游戏过程中要密切注意学生身体协调配合的程度,掌握好运动量,如果难度过大,应该及时终止。

游戏过程中应该有意识的强调团队配合理念,注意加强纪律性。游戏要想顺利进行,纪律以及规则的有效实施很重要。在现场教学的教师要保证,每一个同学都按指定规则参与游戏,特别是一些比较危险的活动,像是投掷项目或者球类游戏等,要注意按照次序、有步骤,不能出现混乱,影响教学效果实现。

3.4 游戏结束要认真总结归纳

教学中游戏的实施具有比较强的目的性,不论娱乐性有多高,它都是为一定的教学内容服务,游戏结束之后,每一个人都会有自己心得以及体会,及时进行总结归纳可以起到画龙点睛的作用,进一步强化对体育知识的理解。在一节课的有限时间内,应该对时间合理控制,不能出现提早或延迟游戏的现象,这对学生后面的学习不利。游戏结束后,教师应该结合游戏的内容,对整个游戏与书本知识进行点评。总之,对于游戏内容的评定要公平、合理,着重从提高素质方面进行分析,以便学生通过游戏感受教育,获得知识。

体育教师在游戏过程中,要具有专业精神,自己首先对游戏有一个充分的了解以及把握,这样才会在活动进行中游刃有余。更应该认真评定游戏和监督游戏规则执行情况,保证游戏教育作用的实现。教师也可以委派几个学生担任裁判员,培养他们判断事物、把控现场的能力。

在游戏进行中还要注意防止意外情况的发生,游戏场地选择很重要,尽管每一个学校都有操场,防护措施也做得很好,但是每一个人体质不一样,同一个动作有人适应,有人不一定做好。掌握、观察每一个学生的变化,保护好健康很重要,也是每一个教师的责任所在,教师要关心自己的学生。

所以体育教师要正确认识游戏在教学中的作用,结合体育教材内容,针对学校状况、学生实际,灵活、科学地运用体育游戏,让学生在轻松、阳光的氛围中参加体育教学,使学生的综合素质和学习技能得到不断提高。