试析高中体育教学中游戏方法的合理运用

高芸

(江苏省扬州市弘扬中学 江苏扬州 225000)

体育教学中游戏方法的运用十分重要,单纯的体育教学项目过于枯燥,由此会降低学生对于体育的热情,长远来看,会影响高中学生身体的正常成长,不利于学生的健康发展。当前,体育教学过程中游戏方法的运用越来越广泛,可以使学生在乐趣中增加体育知识并掌握相关体育技能,由此体育教学要不断朝着游戏教学法改进,并且要使游戏在体育教学的运用效果得以提升,提高游戏教学法的适用性。

1 体育教学中游戏方法运用的作用

1.1 可以激发学生对体育的热情

在高中体育教学过程中应用游戏教学可以激发学生对体育课程的兴趣和热情。兴趣是学生学习的动力源泉,只有培养学生的热情和兴趣才有可能使体育教学顺利进行,并使学生切实学到相关体育知识和技能。游戏教学方法可以创造轻松的环境,使学生在游戏过程中得到体育锻炼的机会,并且可以激发学生积极参与体育课程、增强体育技能的信心。由此,可以使学生增加乐趣,并且提高身体素质,为今后的学习和成长打下坚实的基础。

1.2 可以提高学生的心理素质水平

高中学生处于一个特殊的心理阶段,由于学习压力较大,学生普遍存在心理素质低下的问题,由此学生的心理承受能力有待提高。而体育教学中游戏方法的运用不但可以保证轻松的课堂氛围,而且可以使学生在游戏中身心得到解脱,可以有机会从繁杂的学业中脱离出来,这样就使学生的心理压力得以释放,使学生愉悦精神。而且在体育游戏进行的过程中,还可以使学生之间提高密切度,形成更为良好的竞争意识,促进学生心理品质的逐步提升。

1.3 可以提高学生的思维能力

在高中体育教学中运用游戏教学方法,可以活跃学生的思维。体育游戏教学涉及很多的实践活动,在游戏过程中会有很多的练习和活动方式,并且游戏的设计多有一定的情节性,由此在游戏进行的过程中就需要学生开拓思维,因此学生在这一过程中思维能力就会得到相应的锻炼,有利于学生的脑力开发,增强学生的灵敏度,为学生的全方位发展奠定扎实的基础。

2 高中体育教学中游戏方法的运用策略

2.1 选择适当的体育游戏

在体育教学中运用游戏方法进行教学,就要选择适当的体育游戏。因此,就要根据教学的实际进行相关游戏的选择。首先,体育教师就要对教学内容进行整体把握,要结合教学的重点进行教学游戏的运用,以便使教学效果得以提升。比如在体育长跑项目训练过程中,由于学生对长跑的心理障碍,教师就可以针对学生的心理以及教学内容的特点进行游戏的运用,比如报数成团游戏等等,这样就可以使学生对教学内容的抵触情绪得以缓解,使学生逐渐适应,提高学生对教学内容的积极性和主动性。

2.2 突出学生在游戏中的主体地位

在体育教学过程中辅以游戏教学的方式更要注意突出学生的主体地位。只有保证学生主观能动性的发挥,才能使教学效果得以提升。因此,在体育教学过程中要积极征集学生意见,使学生自主进行体育游戏的实践,从而使学生更能切实体会到教学主体的感觉。比如,在篮球训练项目教学课堂,教师可以鼓励学生进行教学游戏的实施,鼓励学生提出新的游戏模式,既使学生开拓思维,同时可以使学生更加自主的参与到课堂训练中去。

2.3 做好游戏过程中的引导和管理

在体育教学过程中,保证学生在游戏教学的主体地位,发挥学生的能动性之外,教师更要做好体育游戏的引导和管理,从而使体育教学课堂秩序稳定,教师要保证所有学生参与到体育游戏中去,对游戏进行过程中的问题要及时进行解决,要根据学生的不同素质进行合理的分配,从而使教学游戏效果得以发挥。在体育游戏终止的时候,教师要对游戏过程进行总结和评价,并且根据学生的反映及时做好游戏的更新,保证体育游戏教学法得以动态发展。

3 高中体育教学中游戏方法的运用所需注意的事项

3.1 注重根据教学对象适当变更游戏教学内容

首先我们要知道并不是所有的高中学生的体质都是一样的,因此在进行体育游戏教学时也不能对所有的学生提出一样的要求,应该适当的根据学生的身体素质来变更游戏教学内容。教学对象的不同,大致可以分成男生与女生两组,当然如果再细致的划分还可以分成体质好与体质差的群体。

例如我们再进行短跑比赛游戏时,老师可以根据性别以及学生体质分成若干的小组,让学生在小组内进行比赛,既达到了娱乐身心、锻炼身体的目的,同时在同一水平的人群中进行比赛游戏,也不会让学生产生自卑的心理。除此之外,老师还要注意学生的兴趣爱好,根据学生的兴趣爱好来制定相应的游戏教学内容。例如有的学生就是喜欢打篮球,老师就可以将这一部分学生群体分成一组进行游戏教学;有的学生喜欢打羽毛球,老师就可以设定一些有趣的游戏内容来进行教学活动。

3.2 根据场地、天气等因素适当的变更游戏教学内容

在体育教学中实行游戏教学法毕竟是要建立在场地与天气的基础之上,场地的好坏、大小在很大的程度上决定着游戏教学法是否能够顺利实行;天气的好坏更是决定着学生参与游戏教学法的积极性,例如在雨天进行游戏教学法,不但不能够达到教学目的同时还可能使学生生病,从而影响学生的身体。具体来说如果场地较小,老师可以组织一些小型的游戏活动,如果场地设备较为简陋,就不适宜实行一些复杂的游戏活动。在天气不好的情况下可以选择在教室进行体育课程,这时的游戏活动可以是活跃气氛也可以是锻炼学生反应能力的游戏。

3.3 注意游戏教学的内容与其他教材相结合进行

游戏教学本来就不应该单独在体育教学中存在,从某种意义上讲游戏教学的设立在于培养学生对体育学习的兴趣以及积极性,同时通过游戏的方法来锻炼学生的身体。所以游戏教学在体育教学中起到一个辅助的作用。这里我们提倡游戏教学法可以与体育教材内容相结合,来达到既提高学生的学习兴趣,又完成了教学任务的目的。例如在学习教材中“实心球学习”这部分内容时,便可以通过游戏教学的形式来进行开展,首先老师可以讲解一些关于实心球抛出的技巧以及规则内容,之后便可以组织学生进行抛实心球赢大奖的游戏内容,每个同学有机会抛出实心球三次,选取最好成绩为记录成绩,根据名次的排列来进行奖项的颁发。

4 结语

高中体育教学中运用游戏方法可以显著改善体育教学的面貌,使学生能够更积极的参与到体育教学的过程中去。在游戏方法的运用过程中,要切实根据体育教学的目的进行游戏的设计,要保证游戏的适用性,使游戏运用在体育教学整个过程中得以控制,达到教学与游戏相辅相成的效果。只有这样,才能保证高中学生的健康成长,使学生有精力投入到学习中去,改善学生的精神面貌。

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