立足职业行为养成教育，培养合格汽车职业技工

张书平

摘 要：汽车维修专业立足汽车维修岗位，通过市场调研，适时调整职业养成教育与专业技能的教学内容，以实现“两个转变”（由学生向文明市民和向现代企业员工转变）。通过职业行为习惯的养成训练，可以提高我院学生的职业素质，从而达到学生的零距离上岗并与职业要求无缝对接，为实现对人才培养目标“充电”。我院经努力探索后科学构建职业素质生成模型，创造式地搭建学生职业行为习惯训练平台，不断将学生培养成为合格汽车职业技工。

关键词：实施背景；主要目标；工作过程

1 实施背景

湖南省汽车技师学院是湖南省唯一一所为汽车而生的省属公办国家重点高级技工院校，主要承担为我省机械装备制造业特别是汽车制造产业培养高级技术工人的职能。学院对接湖南装备制造产业，为湖南社会经济发展培养中高级专业技术人员。汽车修理专业是学院的品牌专业，每年向社会输送毕业生300多人。

汽车维修专业的特殊性，要求学生掌握的现代汽车维修技术的科技含量已越来越高，从电子产品在汽车上的应用，到现代汽车诊断设备的使用、互联网在汽车维修资讯上的应用， 到现代汽车诊断设备的使用、互联网在汽车维修资讯上的应用，以及维修管理软件在汽车维修企业发挥的作用等，处处体现现代汽车维修的高科技特征。通过培养学生具有良好的职业道德素养和传授有针对性、有效性的专业知识，满足用人单位之所需，成为本专业内涵建设的首要任务。

2 主要目标

1、实现“两个转变”的学生工作目标，培养学生良好的职业行为习惯。

所谓“两个转变”，就是由学生向文明市民和向现代企业员工转变。

2、解决职业道德行为与培养目标的对应性问题。

本专业学生培养目标定位于汽车相关企业的服务，专业技术教学与职业行为养成教育紧密配合，培养我院学生良好行为习惯为宗旨，纠正学生中不良行为习惯，在坚持"育人为本"的教学宗旨基础上，在行为养成教育工作的深化和创新方面做一些有益的探索，使学生更好地接受职业道德行为养成教育，形成良好品行；以适应社会、企业对人才的要求，提高我院汽车修理专业学生的就业能力特别是竞争力。

3 工作过程

1、市场调研，构建职业行为养成教育训练项目。根据市场和用人单位的需要，确保学生学生能够成为现代企业的优秀员工。通过对近两年毕业生进行跟踪调查的结论得出：汽车维修专业毕业生90%以上在汽车相关企业就业，就业岗位相对在机修工，装配钳工等工作岗位。

根据各岗位职业标准和岗位典型工作任务对应的能力、知识和素质要求，构建与之适应的职业行为养成教育训练项目。确定了职业行为养成教育训练项目，如开展学生素质拓展活动，组织学生无偿献血，举办学生“校史、校情、校训”入学教育、“争做文明汽车技师学院人”演讲比赛、教室与寝室美化大赛、文艺汇演、发动机装调比赛、汽车文化知识比赛、广播体操比赛、排球赛、篮球赛以及以“行为规范养成教育”等等，训练学生职业行为养成教育。通过上述一系列的训练，可以提高学生的职业素质，从而达到学生的零距离上岗并与职业要求无缝对接，逐步实现我院人才培养目标。

2、明确责任，开发学生职业行为养成教育培训资源。明确职业行为养成教育训练项目，由系支部书记和班主任及骨干教师牵头，以老带新，围绕每个培训项目组成小团队，制定每个项目的安排表及考核标准，并对任务完成时间和质量提出要求。建设过程中，定期组织负责人开会，请行业专家参与，集思广益解决建设中的问题，确保各个培训项目顺利推进。

（1）依照学生认知规律在活动中渗透职业素养养成教育。如高汽09-1班直接从学生熟悉和有感性认识的《穿越电网》、《拾叶子》素质拓展活动入手，逐步加深培养了学生的做人习惯、学习习惯、安全习惯以及团队合作意识，使学生的职业意识明显提高。

（2）根据汽车行业汽车相关知识更新快的特点调整职业行为培训项目，如由汽修教研室牵头，每学期举行汽车文化知识抢答比赛和“6S”管理班级评比赛，使学生的拓展专业知识有了进步，又增强了学生的班集体荣誉感。

（3）实时反馈效果。在整个学生的养成教育过程中，考核小组将各班的不文明情况下发《职业行为规范整改通知书》至各班主任，并重点定期复查。

3.共享辐射，扩大示范效应。2012年邵阳市职业学校德育工作年会在我院成功主办；与会专家、学者近200多人参观了我系汽车文化走廊，发动机拆装与调试比武，一体化教学现场，素质拓展活动中的《雷区取水》、《齐眉棍》等，给予了高度的评价，并对我系的学生职业行为养成教育给予了充分的肯定——不愧为邵阳市职业教育的领头羊。

4 主要成果

1、近两年来本专业高汽修09-2班、高汽修12-2班被评为邵阳市先进班级，高汽修12-2班、高汽装11-1班被评为学院先进班级，班主任周旭华、李浩老师被评为优秀班主任；高汽修10-3班刘胜同学、高汽修11-1班唐浩同学等11名学生被学院评为三好学生；髙汽修12-1班吕明同学、髙汽修10-2班莫叶魁同学等16名同学被学院评为社会实践标兵等荣誉。

2、我系学生职业行为养成教育的成功，为做好招生工作和有效控制学生流失率提供了有力保障。2012年、2013年汽车技术系招收新生350人和371人，均超额完成招生任务，2013年招生人数提升6%。2012年下学期的流失率为14.51%，2013年上学期的流失率为8.65%，2013年下学期的流失率为11.40%，2013年与去年同期年流失率下降2.44%。

3、近两年来本专业毕业学生的当年就业率为100%，通过对三一湖汽、邵阳市金泽汽车、昌硕科技（上海）、奇瑞汽车、比亚迪、陕汽环通等用人单位的调查，我系毕业生在这些单位的满意率达95%以上。

5 条件保障

1、制定学生职业行为养成教育考核标准，成立考核小组，由系支部书记牵头，学生干事与各班班主任及系学生会干部组成。

2、营造提升学生职业行为养成教育的环境，建设教学楼和学生宿舍等楼道文化。

3、建立“开放化”评价体系，对学生的职业行为习惯养成教育进行评优表彰活动，每年由学院财务室拨款不小于2万元的奖励优秀学生，鞭策后进。

4、强化队伍建设，对班主任与学生会干部等职业行为养成教育考核进行定期培训；并要求班主任定期组织我系学生学习我院院长廖哲智教授主编的《职业核心能力3项教程》以及高级讲师曾振华老师主编的的《习惯成就人生》这两本教材。

6 体会与思考

职业行为养成教育即有人的建设又有物的建设，职业行为养成教育的最大成果是 “德技双馨”。这就要求我们要始终把学生的全面发展摆放在首位，解放思想、与时俱进，不断适应技术进步和企业需求变化的要求。

今后，我院将继续改进职业素质生成模型， 升级学生职业行为习惯训练平台，学生职业行为养成教育的内容架构也将会进一步得以优化，会更有效地激发学生的学习欲望和动手欲望，将会培养出更多合格的汽车职业技工。