基于资源库建设的职业教育出版数字化转型初探

[摘要]随着信息技术的飞速发展，传统出版机构面临数字化转型的压力。如何利用自身的优势开发满足市场需求的数字化产品，寻找盈利模式，这成为数字时代每个出版机构面临的新课题。本文认为，从事职业教育教学资源库的开发，它既能为职业教育课程改革提供支持，也能为职教教材出版机构的数字化转型提供市场，校企合作共同建设教学资源库是个双赢的结果。

[关键词]教学资源库；职业教育；教材出版；数字化转型

[作者简介]杨小军，凤凰出版传媒集团职业教育出版中心。

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020 年）》的发布，职业教育也受到社会各界前所未有的重视。而服务于教育的教材出版机构也纷纷聚焦于职教教材出版板块。中小出版社纷纷成立职教编辑室，大的出版传媒集团则整合资源成立独立的职教出版分社甚至出版公司。其目的无非希冀在职教教材这个相对新兴的出版细分市场深耕细作，获取相对较高的利润。

然而，随着移动互联网技术的飞速发展，出版业正经历着前所未有的变革和调整，遇到前所未有的机遇和挑战，也面临着进行数字化转型的压力。

一、当前职业教育教材出版的现状

职教招生的兴旺也催生了职教教材出版的繁荣。一方面涉足职教教材出版的机构众多，另一方面每年出版的教材品种也多。然而其中有极大水分的繁荣，比如教材之间低水平重复的现象比较严重。

同时，职教教材的出版仍以传统的纸质图书出版为主，但也出现了部分配套数字化产品，比如英语教材配套听力光盘，教材配套课件、配套习题等，有些以附盘的形式，有些则在纸质教材上的显著位置引导读者登录某网址下载。这在实践上也是数字出版的低级形式，但都不是商品化的数字出版物，只是对购买纸质教材的一种价值附送。

近年来，职业学校特别是经济发达地区的职业学校都在如火如荼地进行数字校园的建设，信息化技术正改变传统的教学手段，渗透到学校生活的方方面面。手机、平板电脑等移动终端设备也逐渐走进课堂，成为学习的工具。可以想象，在将来，纸质教材将退出学生的书包，代之以平板电脑等设备，这些设备将作为一个集成电子教材、案例素材、电子课件、考试题库等的平台，满足学生校内外、课内外全天候全方位的学习需求。

二、传统教育出版企业数字化转型的迫切需求

信息化的浪潮不可避免地席卷出版业，对职业教育教材出版板块，由于它面对的读者特殊性，使得数字化转型更加迫切。这主要来源于以下诸方面原因：

1. 外部市场竞争的压力

随着激光照排技术的发展，尤其是近年来电子计算机技术的飞速发展，使得出版业的劳动生产率大幅提高，出版业也已经出现了相对过剩的局面，已经完全从买方市场过渡到卖方市场。尽管教材出版相对受到行政保护，但各出版社之间的竞争都已然十分惨烈。面对市场同质化的产品，如何让自己生产的教材进入学生的课堂，各个出版社可谓八仙过海，各显神通，如保证教材课前到书，出版配套的教师用书、学生辅导用书，邀请名师为教师做教材使用的培训，赠送教学课件、电子教案等配套光盘等。所有的这一切无非都是一个理念——服务，供求关系迫使各家教材出版机构为师生们提供更有价值的服务，争取客户和市场。当然服务的水平有高下，比较基础的就是做好教材保障供应，更高一级的是提供教学的支持，为师生提供教学资源库，最高层次的服务是提供教学的整体解决方案。当然，对于从事传统教材出版的出版社来说，在当前要想成为教学整体解决方案的提供商还是很难办到的，因为围绕教学活动涉及的内容太多、太复杂，比如实训的场地和设备、教学软件等。就目前来说，一方面大多的教材出版机构努力在配套教材的教学资源建设方面提供服务，希望在激烈的市场竞争中赢得甚至“绑架”更多的客户；另一方面他们希望由此找到一个切入点，探索数字化出版的生产方式、盈利模式，为将来的全面数字化转型打好基础。

2. 内在转型升级的压力

众所周知，随着社会经济的发展，人力、原材料等成本不断上涨，再加上文化市场的放开，传统图书出版市场竞争激烈，出版企业受到来自产业链上下游的挤压，利润空间急剧压缩。传统图书出版企业一方面迫切需要提高自己的核心竞争力，努力寻找不可复制的开源渠道，摆脱低水平竞争市场，这样迫使它们寻找转型升级的方向；另一方面，随着计算机技术以及网络技术特别是移动互联网技术的飞速发展，人们的阅读习惯也在慢慢改变，教师的教学手段和教学方法，学生的学习内容和学习方式也都发生了巨大的变化。特别是对于职业教育来说，培养一技之长成为重要的培养目标，这就使得实验实训类的课程显得更为重要。实验实训课程重在体验，通过反复训练，使得学生积累更多的实操经验，为将来走上工作岗位做充足的准备。所以，对职业教育教材出版机构来说，只有创新产品的形态、创新商业运作的模式，才能为教育机构提供更加贴切的服务，也才能为自己找到市场的出路。

来自行业内外的压力都迫使出版业面临转型升级，但向何处转，如何转，又是摆在出版企业面前的新课题。

三、教学资源库建设是职业教育教材出版数字化转型的重要途径

当前，运用信息化的教学手段是职业教育教学改革的一个明确方向，教学资源库建设成为课程建设的热点。教学资源主要指蕴含大量的教育信息， 能够促进课程的设计、编制、实施和评价，并能创造出一定的教育价值， 以数字信号的形式在互联网上传输的信息资源。根据教育部颁布的《教育资源建设技术规范》 ， 常用的信息化教育资源主要包括 10 类， 分别是电子图书、媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题素材、试卷素材、 教学课件、电子教案、教学案例、文献资源、常见问题、资源目录索引，另外，还可根据实际需求进行扩展。教学资源可以为教师实施课程提供全面的支持， 但更重要的是帮助和促进学习者的学习。

而对职业教育出版机构而言，它们在进行传统纸质教材教辅图书生产的同时，也在积极寻求数字化转型。然而困扰它们的是，当前很难依托一种普遍意义上的数字化产品来开启新的盈利模式。昌盛分析中国高等教育教材的数字化出版时，认为出版社能否从数字化产品中盈利，取决于产品能否真正满足客户的需求。综观世界著名教育出版商——培生集团、麦克—劳希尔集团和圣智集团，它们已经对教材包括高等教育教材从传统型向数字化转型探索出一条适合于国外客户需求的商业路径， 即提供满足教师用户、 学生用户等不同需求的网络学习平台环境，和包含但不仅限于纸本教材的各类教学资源和服务， 而收费方式有所区别， 原则是教师免费， 机构或学生付费。 培生设计了诸如朗文 （Longman） 互动英语学习平台等6个主要的技术平台来传播“内容升级”“形式丰富”的数字时代内容， 将技术和内容有机地结合起来，而不是简单地卖内容， 还卖学习氛围、 学习激情和解决方案， 使学习者沉浸在学习的环境中， 帮助他们更有效地学习和交流。

2006年教育部、财政部联合发布《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号），提出创建共享型专业教学资源库的建设任务，要求在“十一五”期间，对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素。“政府主导、校校合作、校企合作”的模式是教学资源库建设的合理模式。政府在资源库的建设上起领导角色，建立区域性或全国性的资源库共享机制。笔者认为，进行教学资源库的开发，对职业院校以及职教出版机构来说能够达成双赢的默契，它既能为职业教育课程改革提供支持，也能为职教教材出版机构的数字化转型提供市场。

需要说明的是，对传统教材出版机构来说，将业务触角伸到教学资源库（特别是数字化教学资源）的开发也是可行的。从广义来说，纸质教材也是教学资源的一种。经过多年来为职业院校的服务，他们在试题素材、试卷素材、 教学课件、教案、教学案例等方面已经有了一定的积累，完全可以为制作教学资源库的老师们提供相当多的支持。同时，对依赖计算机以及信息技术的多媒体资源制作、实验实训软件的开发来说，出版机构可以通过资本的整合并购技术公司来实现。比如，凤凰出版传媒集团职业教育出版中心并购厦门创壹软件有限公司，服务于江苏省中等职业教育国家改革发展示范校项目，开发了13个大类专业，共102门精品课程的数字资源，就是一个成功的实践。项目实施时，由全省所有国家示范校的一线骨干教师，根据不同专业加上凤凰职教的编辑、创壹软件有限公司的技术人员，组成了13个大类专业，协作组，共同研讨专业人才培养方案、课程标准，核心课程配套教材的编写，电子教案、电子课件、试题库的制作，教学素材的整理搜集，再加上软件技术公司协同开发的虚拟互动实训软件的开发等，这实际上就是完成了专业教学资源库的开发。该项目的实施不仅将江苏省的职业教育信息化程度往前推进了一大步，也同时成功带动凤凰职教出版中心的数字化转型。

[1]昌盛. 从客户需求浅谈中国高等教育教材的数字化出版. 科技与出版[J]，2012（6）：97-99.

[3]尹导. 关于职教数字化教学资源平台的调查. 职教论坛[J]，2012（30）：82-87.