初中语文阅读教学存在的问题及解决措施

马超

摘 要： 阅读教学在初中语文教学中占据十分重要的地位，它不仅可以开阔学生的视野，而且可以提高学生的生活品位，起到一箭双雕的作用。作者围绕初中语文阅读教学现状展开了一系列研究，分析了初中语文阅读教学中存在的一些问题，并结合多年教学经验提出了相应的改善策略，旨在提高初中语文阅读教学效率。

关键词： 初中阅读 阅读习惯 教学水平

阅读无时无刻不在陪伴我们，当我们在生活和学习中遇到挫折时，会阅读《钢铁是怎样炼成的》激励我们接受磨难，克服困难，勇往直前；当我们通过自己的努力取得成功时，会阅读《老人与海》提醒我们远离自满，虚心学习，不断进步。如此重要的作用，使得阅读成了语文教学的重中之重，多年来，广大语文教师奔波于初中语文阅读教学的一线，不断学习新的的教学模式，取得了阶段性的教学成果，但是教学中仍存在一些问题有待解决。

一、初中语文阅读教学存在的问题

（一）教师在语文阅读教学中存在的问题。一是教学目标偏离正常轨迹。教师深受应试教育的影响，教学以考试的内容为主，评价以学生的考试成绩为标准，违背了学习的初衷。二是教学理念相对落后。教师跟不上时代的节奏，教学理念停留在最初的水平，课堂上以教师为中心，学生处于“听戏”的角色。三是教学方法单一。教师在课堂上侧重理论知识的讲解，不能给学生留出思考和吸收的时间，使学生对语文知识只是机械背诵记忆，无法真正理解，因而难以应用于实际生活。四是教学内容过于形式化。教师的教学以教材为主，而教材大多书面化和科普化，很难集中学生的注意力，且对课外阅读也指定了专用的书籍，导致学生没有时间阅读自己感兴趣的书籍，造成阅读的低效。

（二）学生在语文阅读学习中存在的问题。一是学生对阅读缺乏足够的兴趣。学生不爱读书，也不想读书，只是在课堂上读读教科书，以此应付各种大大小小的考试，在意的是做好语文试题，取得高分。二是学生不会阅读。学生拿到一本书时，不知道到底该怎样阅读，对作品的作者及作者的生平阅历一无所知，只是为了阅读而阅读，把阅读当成负担。三是阅读缺乏个性。学生的阅读内容大多是教师指定的，只负责阅读完教师规定的书籍，而不会根据自己的爱好主动选择阅读内容，因而在阅读上缺少个性的发展。同时，初中生跟风思想十分严重，盲目跟风其他学生，错误地认为其他学生阅读的书籍才是好的，从而失去自我选择的能力。四是阅读缺乏耐心。通过调查得知，只有极少数初中生能够完整地阅读完一本书，大多数学生只是阅读考试要考的部分，或者阅读其中的一部分就失去阅读的耐性，转而投向其他的书籍，对阅读的书籍做不到深入理解和赏析。

二、初中语文阅读教学策略

（一）培养阅读的兴趣。培养学生的阅读兴趣是提高学生阅读能力的关键，也是学生学习阅读的基础。学生一旦对阅读产生兴趣，那么大脑就会处于一种高度兴奋的状态，这种状态有利于激发学生的学习动力，让学生在良好的氛围中阅读、思考。教师可以提供学生阅读的机会，鼓励学生主动阅读自己感兴趣的书籍，让学生在快乐中阅读，从而培养阅读兴趣。另外，教师可以经常组织一些讲故事大赛，让学生演讲阅读过的故事，给予学生展现自我的舞台。中学生正处于身心发展的关键时期，在这一阶段渴望被认可，渴望展现自我，教师为学生提供展示为舞台，不仅可以满足学生成长的心理需求，让学生充满动力地阅读，而且可以增强学生的自信心。

（二）养成阅读的习惯。中学生大多没有阅读习惯，他们的阅读时间和阅读内容都是随机而定的，甚至拿到什么书就读什么书，一星期一本书都不读或者在一天内就读了一本书，阅读时间和内容的不确定性，直接造成阅读质量的低下。要拥有一种正确的阅读方法，就要养成好的阅读习惯。学生可以在每天早读的时间中留出十分钟给自己阅读，也可以在睡觉之前阅读十分钟，阅读不在于每天花费了多少时间，也不在于一次阅读的数量，而在于点点滴滴的积累，只要每天坚持阅读，哪怕只读了几分钟，也会饱读诗书。当然在阅读过程中，应该注重阅读习惯的培养。学生在阅读时要做到精读与泛读、朗读与默读有机结合，及时记笔记，记录自己的阅读心得，养成边阅读边记录的好习惯。

（三）教师提高教学水平。教师在很大程度上会影响学生的行为，如果教师拥有渊博的知识，就会潜移默化地感染学生，容易让学生模仿，提高学生的阅读兴趣。而教学水平较低的教师却很难抓住学生的心，他们的课堂充斥沉闷的氛围，学生在压抑的课堂环境下根本没有良好的心态和心情阅读，阅读效率可想而知。因此，教师应该充分利用课余时间充电，积极参加学校组织的各种培训，不断学习新的教学方法，努力让自己走在教学的前沿。除此之外，教师还应该通过多种方法的教学氛围。一方面适时地运用语文的魅力，吸引学生的注意力，学生一旦被教师的语言艺术所吸引，就会产生模仿的心态，从而主动爱上阅读。另一方面通过开展各种各样的活动活跃课堂氛围，使语文教学摒弃传统教学模式，让学生在课堂上快乐地游戏，快乐地学习。

三、结语

让学生喜欢上阅读并不是一朝一夕的事情，需要教师不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学水平，培养中学生的阅读兴趣，提高学生阅读的主动性和自觉性。只有发挥学生阅读的积极性，才能真正提高学生的阅读质量。

参考文献：

[1]秋瑾香.新课改下如何做好初中语文阅读教学方法[J].现代语文，2010，（04）.

[2]倪帅.初中语文阅读教学新法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]路遥.新课标下如何进行初中语文阅读教学[J].中国科教创新导刊，2007，（15）.endprint