有谁懂得河流的流浪

余娟

教学目标：

一、知识与技能：掌握文中字词，理清文章脉络，培养学生的审美鉴赏能力。

二、过程和方法：在老师的引导之下反复诵读（泛读-研读-品读），读出美感，悟出哲理。然后通过互动式探讨研究，深刻理解作者的思想感情。

三、情感、态度、价值观：在阅读中体会河流的精神内涵，感悟生命的真谛。

教学重点：赏析作者优美含蓄的语言，感受其独特的艺术感染力。

教学难点：流浪的河流带给人类的生命感悟

教学方法：诵读法、互动式探讨研究法

教学工具：多媒体

教学时数：2课时

教学过程与内容：

激情导入：

老师来自长江之畔，同学们长在黄河之滨，对于河流，我们并不陌生。从春秋战国时期孔子感叹时间短暂：“逝者如斯夫，不舍昼夜”开始，发展到南唐后主李煜满载凄苦的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。再到宋代女词人李清照的闺阁愁思“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”。千百年来，河流承载着它的智慧和思想，无羁无绊，从远古走来，给人类无尽的启示。今天，让我们一起走进吴梦川，让河流带着我们去流浪。

一、泛读全文，初步感知

1、泛读全文，理清作者的思路，把握作者的思想感情。

2、将全文划分为四个层次，思考如何划分这四个层次。要求：用简练的语言概括每段内容。

3、小组交流概括的内容和读文的感受。

第一层：1-5作者与冷水河的情结

第二层：6-11河流的生存智慧，精神内核

第三层：12-14人类的流浪

第四层：15-16河流的流浪给作者的启发

注：读文感受可以各抒己见

二、分层研读，问答体悟

1、阅读第一层，思考以下问题

（1）文章第一段有什么作用？（总领全文）

（2）作者从第二段就开始写自己与冷水河的两年的情结，并由此引出下文。那么冷水河到底有什么吸引作者的地方呢？请同学们找出描写冷水河特点的词语。

（通过对河流的瘦、清、静、荒凉的特征的描写，表达作者对冷水河的喜爱之情。）

（3）在描写冷水河的时候，作者用了一句“冷水河很瘦”，“瘦”字有何妙用？

（一个“瘦”字展现了冷水河的细，表现了它的荒凉与秀灵。正是这种凄清的沉默，勾出了作者的乡愁，表现了作者作为一个异乡人的孤独与忧伤。）

2、阅读第二层，思考以下问题

（1）在身处异乡的作者眼里，瘦瘦的冷水河与汹涌澎湃的嘉陵江是一样的，那他们究竟在哪些地方是一样的呢？

（冷水河和嘉陵江殊途同归 ，一起流向大海 ；在大海里得到永生，追求一种整体的生存信念 ，有同样强大的精神内力。）

（2）阅读七八九十自然段，概括出河流流浪的特点和精神内核。

（特点：是一个不可分割的整体 精神内核：使弱小的个体变成强大的整体，把个体的生命意识和整体的生存信念紧密和谐的统一起来，个体才能强大）

3、阅读第三层次，思考以下问题

（1）文章首段就说“人从河流那学会了流浪”，十三段又说“遗憾的是他们只学会了流浪的形式而非实质”，流浪的形式是什么？实质指什么？

（形式：颠沛流离，走向远方 实质：在一种强大的精神内力下，流向大海得到永生，使弱小的个体变成强大的整体，形成强大的生命，是一种生命意识，一种生存信念。）

（2）结合上一层次，说一说同是流浪，人类的流浪和河流的流浪有何不同？

（第八段写到河流的流浪是一种成长，一种奔向成熟的生命进程；第十二段写到人的流浪多半源于远方的诱惑，把远方当作幸福的象征，漫无目的的追求，机械的效仿河流的流浪。）

4、阅读第四层次，思考以下问题

（1）世俗的枷锁指的是什么？

（指乡土意识和地域观点以及人类对物质的过度看重和追求）

（2）文章的最后，作者说：那里才是我永恒的故乡，作者这样写什么样的深刻含义呢？

（永恒的故乡”指的是浩瀚真实的心灵世界。河流用他感性的流动方式告诉人类：强大的生命源自强大的精神内力，内心的虚弱贫瘠必然导致生命的衰竭。人类往往太看重物质的力量，因此他们的内心的虚弱贫瘠的，所以，我们应该冲出世俗的牢笼，奔向浩瀚真实的心灵，这样才能得到永恒。）

5、阅读全文，说说如何理解在前面作者自称“异乡人”，后来感到惭愧，作者是怎样完成这一转变的呢？

（从冷水河那里得到启发，冷水河发源于溶洞，汇入长江，最后融入大海，而故乡的嘉陵江与之走的是相同的路径，他们在长江融为一体，殊途同归，而人却要强加给自己所谓的地域观念和乡土意识。因此，觉得惭愧。）

三、品读意旨，启迪人生

通读全文，谈谈你是如何理解“河流最终在大海里永生，人却在死亡后寂灭”这句话的。

这篇文章起笔涉旨，用鲜明的对比表现出人类的流浪和河流的流浪结果的迥异，一面是永生，一面是寂灭，引人深思。我想，河流之所以能够永生，是因为其不记个人得失，将自己完整的生命融入大海，从而获得新生。而流浪的人类之所以寂灭，是因为其淡薄整体的生存信念，无法拒绝物质的引诱，自私的掠夺，将流浪打上功利的烙印。文章就通过对河流流浪的高度赞扬来凸显出了人类流浪的不足，剖析人类在流浪的过程中的缺陷，从而给人以启示和警笛。

四、自由讨论，总结归纳

全班分组自由讨论，总结归纳出作者是如何从河流的特点出发启发人类的？

1、俗话说：人往高处走，水往低处流，一句话就准确的概括出了河流的流动性特点，这启示我们不要墨守成规，安于现状，要勇于抛弃封闭的乡土意识和地域观点，永无止境的追求生命的意义，以流浪的形式铸就生命的辉煌。

2、正如林则徐的人生信条写到的一样：海纳百川，有容乃大，人类就应该学习河流那样的坦荡胸襟，学会包容和接纳，孜孜不倦的追求这种至高的人生境界。

3、《老子》在道德经中如是说：上善若水，水利万物而不争。启示我们要敢于超越自私的籓篱，拒绝物质利益的诱惑，保持自身内心的宁静，永远朝着崇高的目标和远大的理想前进，做一个拥有强大精神内力的人。endprint