如何打造高考优秀记叙文

乔坤飞

近年来考场作文多遵循“三自”原则，即立意自定、题目自拟、文体自选，每年各省高考作文中诞生了不少优秀作文甚至满分作文，为各界人士交口赞誉。但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中，我们发现越来越多的考生把“文体自选”兑现成了“文体自创”。当然，若真正创造一种新颖的文体则倒是一件可喜之事，可惜不少考卷属于“四不像”文体，写出的多是一些“散体文”、“杂交文”。记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习文体，应该是一般考生最得心应手的文体。然而，很多高考记叙类作文，望之可鄙，读之生厌，其实记叙文想得高分，并不难，下面笔者从高考阅卷者的视角谈谈如何打造考场优秀作文。

一、卷面书写要清爽

卷面书写是作文应试的急先锋是相当重要的。特别是自实行网上阅卷以来，对作文卷面书写的要求又提高了一个档次。应该说，在教师反复强调之后，大部分学生还是注意保持书写工整和卷面整洁。但在评卷过程中，除了一些考生胡写乱草外，还发现了一些问题，值得重视。如：有些考生字迹过小，笔画粘连在一起不易辨认；有些考生用尺子架着写字，虽然整齐，却容易出现笔画重叠的问题；有些考生选用的水性笔，笔画较细，经扫描到电脑之后，显示不够清楚；个别考生甚至用铅笔写字。这些问题，都不利于评卷教师阅卷评分，特别是在教师视力疲劳的情况下，出现错判误判在所难免。

还有一种现象，就是一些考生没有注意合理分段，整篇文章只分两段或三段，卷面上写得满满的，结构过于满胀，评卷老师看起来较吃力。

如果让阅卷老师在巨大的疲惫压力下再看不够整洁清爽的卷面，那么他有何感受？这已不仅仅是病句错别字扣分的问题，是印象分、印象差了，甚至对文章反感，进而怀疑写作水平和考试态度，就可能把文章往下一档打分。在短短几分钟内，想让阅卷老师深入了解，又不给他好的第一印象，可能吗？不要怪阅卷老师，先找找自己的问题，其实，只要你态度到位，卷面就会相对清爽。

二、重视景色描写

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，就是这“一枝”探出墙头的“红杏”，活灵活现地炫耀春天的美丽，给我们展现了生机勃勃的春色。“一枝红杏”确实数量极少，但是，对于绚丽的“春色”来说，仅以“一枝红杏”点睛就足够了。

一篇好的记叙文犹如满园的“春色”，“六要素”是构成“春色”的基本要件。然而，要想给读者呈现真正动人心魄的“春色”胜景，那么，恰当的“一枝红杏出墙来”是必不可少的。这就是记叙文中穿插景物描写的道理。记叙文中的景物描写，并非是为了写景而写景，但是，适当的景物描写，会起到举足轻重的点缀作用。有人把记叙文中的景物描写比做画布，可以包容众多线条与色彩，为记叙文中的人物活动提供场所、营造环境氛围，使读者产生身临其境的感受；也可以起到推动情节发展，甚至是暗示主题、深化主题的作用；还可以起到缓和叙述节奏、丰富文章内涵等作用。可见，这“出墙来”的“一枝红杏”，在为记叙文服务方面是不可小觑的。

三、细节描写要出彩

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动和景物片断等的具体细腻的描写。

有一篇作文《门》，写的是北方一个学校的一间教室的门。中午，有的同学在教室里睡觉，有的同学在教室里写作业，为了不让夹带沙尘的风吹进教室，不得不把门插上。但是，有的同学要进教室，敲门声不断，导致教室里的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去，班上里就因为门发生了风波，后来，干脆不插门了，风吹来，满屋尘土飞扬。第二天，门的问题解决了，因为有人在门框上钉了一块黑胶皮，它增强了门和门框之间的摩擦力，不用再插门，门也不会轻易被风吹开。作者用细节描写的方法写道：“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上，它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用，也增强了文章的感染力。

运用细节描写应注意以下几点：一要真实，符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。

语文教师大都有这样的体会，很久以前看过的小说中的精彩细节，会时时浮现在眼前，历久而弥新。像祥林嫂手中的空碗，开裂的竹竿，以及她那木刻似的脸；孔乙己伸开五指将碟子罩住自己摇头说“不多不多，多乎哉？不多也”的穷酸气；冯幺爸被曹支书逼得在一处房檐下蹲着，眼睛直愣愣地，抱着双手，耳鬓有一股细细的汗水，顺着又方又宽的脸淌下来的神情。真是历历在目，甚至能回忆整个作品的情节和内容。

巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这个细节怎么设计？当然方法很多，我认为用细节描写的方法更能提高学生的主动性。因为细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。

四、饱含真情

文章能打动别人，才算没有白写。什么样的文章最能打动读者呢？饱含真情的文章，尤其是那些从平凡生活中领悟美、抒发真情实感的文章最能打动读者。一位同学写自己小时候特别喜欢过生日，但是在进入高中后的第一个生日，却不愿意过了。为什么呢？原来是他想到了自己过一次生日，就长大了一岁，父母就老了一岁，向暮年多跨了一步。想到这里，他倍感凄凉，于是以后不希望再过生日，这篇文章不少人读了以后，真的感动得流出了眼泪，因为真情实感太动人。

写到这里，我不禁想起冰心年轻时生肺病的事。她生了肺病，不但不苦恼，反而感到高兴。为什么呢？冰心在文章中写道，这是母亲的遗传，母亲生过肺病，我也生肺病，也算是一种母爱。母女总是紧紧相连的。冰心老人的这篇文章一直使人难以忘怀。

我想：一位是中学生，一位是文学大师，但他们的文章却同样赢得了读者的眼泪，这是什么缘故呢？答案只有四个字：“感情真挚”。

文章要写出真情实感，首先材料要从亲身体验过的生活或是感受最深的生活中选取，不要一味追求新奇、编造故事（当然，记叙文也不排斥符合生活真实的某些细节的加工或虚构）。其次，表达要自然，切忌矫揉造作。最后，叙述中要融情于事，融情于物，将自己的情感倾注于描写的对象中，渗透于文章的字里行间。不要将情感与记叙分开，要使抒发情感成为一种装饰。endprint

一位同学以“宽容”为题写了一篇记叙文。文中叙述一位护士给作者打针，一次又一次都扎不进去，但作者毫无责怪之意，相反不断鼓励她。护士十分感动，更加细心，终于在第四次把针扎进去了。文章叙事很具体，情节很紧凑，描写也很生动，特别是作者在叙事过程中不时插入了抒情、议论，使主题不断深化。比如，在第四次针扎进去，“一股鲜红的血涌了出来”的时候，作者没有就此停笔，而是紧跟着一段抒情议论：“宽容，使我们都减轻了痛苦。让我们大家都用一颗宽容的心去善待他人，用一颗宽容的心去美化世界吧！”这段议论既点明了题意，又使情感得到了升华，使读者读后懂得了一颗宽容的心是何等珍贵。

五、富有文采

描写细节要逼真，刻画人物形象要丰满。比如说，描写一个人的动作，要让读者读过之后就像亲眼见到了一样；叙述某一事物，要让读者一看就立刻产生似曾相识之感等。但是，有的考生在写作时主观地认为读者一定会知道他写的事，认识他写的人，因而细节一带而过，读者不会留下深刻的印象。当然，这些问题不难解决，只要作者增强描写意识，写作时时刻想到要把信息准确地传达给他人，这样，写起来就会生动形象。

文中要有“点睛之笔”。记叙文的主体是记叙，但也需要适当的议论和抒情，因为这种议论（抒情）如处理得好，就成了文章中的“点睛之笔”，使文章的内涵增加了韵味，即增添了记叙文的“文采”。

一位学生在作文中真实地记叙了对外公的种种不良印象。可是一旦外公去世，这位学生就不禁悲伤起来。为什么作者的态度会有如此转变呢？作者通过生动细致的描写回答了这个问题，但并未就此停止，又在文中写下了这样一段话：

“这一夜我没睡，就这么呆呆地坐着。

为什么在一个人的垂暮之年，我们还不能原谅他，而让外公在惋惜、悔恨、孤寂、彷徨中撒手人寰呢？

这时，我望着外公的遗像，好像看到他的嘴角边挂着一丝解脱和赎罪的微笑。轻烟袅袅地升起变幻，纯真质朴的香味仿佛充斥整个天地间，让我们每个人都得到心灵的净化，得到真与美的人间亲情吧！”

这段话融描写与抒情、议论为一体，发出了对人生的感叹，特别是最后几句，不仅升华了文章主题，而且使我们真切地感受到了一种内涵丰富的美，打动了每个人的心。

写作需要经历三个阶段：感知——思考——表达。鲁迅说：“静观默察，烂熟于心，凝思结想，一挥而就。”如果能做好上面几点，那么相信考场上呈现出来的文章会让阅卷者因为看好你的文章而多停留两三分钟，在这两三分钟内，阅卷者会为心目中想给高分的念头苦苦地思索理由，这样，这篇文章就会脱颖而出。endprint