小学英语教学存在的问题及完善措施

许志琴

英语作为一种国际上通用的语言，其重要地位越来越突出。而中国又是走国际化道路的大国，因此，对于大部分中国小学生来说，他们学习英语，可能会存在一些问题。但实际上，英语是一门既复杂又简单的语言，对于小学生要采取正确的引导和教学方法。小学英语教学不应该以传统的教学模式来开展教学活动，小学生应该处于一个轻松、自由的学习环境下，以培养学生的学习欲望为目的。新课程改革实施以来，教师的教学模式、教学目标等方面发生了明显的变化，但在教学中还是忽视了一些教学问题以及认识上的错误，这就需要通过研究和实践寻找解决措施。

1.明确小学英语课堂教学的目标

对于不同阶段的学生应该分别制定教学目标。对于处于小学三、四年级的学生来说，为其设置的英语课程主要是根据学生个性和生理特点而定，这个年龄段的学生好奇心比较强，更喜欢听别人说，因此，教师可以与学生多说多交流，可以利用图片帮助学生听懂英语故事，教学生唱简单的英文歌曲，鼓励学生进行相互交流，简单的介绍个人信息，以基础的语言能够表达自己的感情等，这些简单且基础的事情是这个年龄段的学生应该掌握的。对于小学五、六年级学生，英语课程设置应该着重考虑学生的兴趣，这个阶段的学生要学会能够与他人做简单的交流，例如日常的英语问候，能够读懂英语课文，或者讲解简单的英语故事等，学生要乐于参与、积极合作，在学习过程找到学习英语的乐趣。

2.小学英语教学中存在的问题

一是教师一味地追求课堂氛围，却忽视了学生需要独立思考的时间。对于新课改的实施，大多数教师都是积极配合，在课堂上以学生为主体，以改善课堂教学质量。但是一些教师却过于追求课堂教学的活跃气，在课堂上开展一系列的教学活动，并要求学生积极参与。教师却没有认识到课改教学的真正目的，教师在开展课堂活动的同时，占用了学生独立思考问题的时间，过度丰富的课堂活动使得学生无暇思考，虽然活跃了课堂氛围，激发学生的学习兴趣，但同时学生也需要在适合的环境下能够静心思考问题，需要高层次的思维活动的时间。而过于活跃的课堂气氛已经占用了学生宝贵的思考时间。

二是教师忽略了英语教学的核心要点。新课改的理念之一就是学科的整合性。但在小学英语课堂教学上，一些教师过于重视学科整合，使得教学方向偏离了正确的目标。教师将英语和其它艺术类的科目整合在一起，导致学生对于英语课本的核心内容不够清晰，没有产生有效的学习效果，这样整合的学科，学生学到的知识不但没有更多的扩展，反而核心的内容也被压缩了。

三是教师的教学情感过于生硬。小学英语课堂上，教师应该以感知的情感态度，正确地引导学生的学习态度和文化意识。但在实际教学中，教师在课堂上所表现出来的情感过于生硬和传统，将自己主观的教学态度展现了出来，导致学生对英语学习产生困惑和不解。

3.小学英语教学的改善措施

一是教师要控制好教学活动的时间，有效的利用课堂学习时间和课外教学活动时间。在课堂上短短的45分钟，学生应该吸收和消化知识，学习知识才是课堂教学的根本目的。小学英语教师的教学模式可以通过采取引导和启发式的教学方法，让学生逐渐对学习英语产生兴趣。例如在国外的重要节日里，像圣诞节，这是国外的孩子们非常喜欢的节日，教师可以准备一些圣诞节的用品，玩具、音乐等，让学生自己在这些东西上标注出英语名称，不但可以吸引学生的学习欲望，还可以体验国外的文化风情。这种富有创意的教学方式更有助于提高教学质量。

二是教师要清晰地认识到英语教学的主要任务。小学生要适应英语学习阶段，教师可以利用学生对未知事物的好奇心，以激发学生的学习兴趣。因此，小学英语教师必须要明确教学任务：通过激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，使学生掌握基础的听、说、读、写等能力。教师要明确和完成教学任务，就要了解学生的性格特点，根据学生的实际需求而采取适合的教学方法。

三是教师要融入真实的情感，树立德育榜样。在英语教学课堂上，教师应该将德育渗透到教学中，教学课堂应该充满爱的环境，和谐的学习气氛，人与人之间的相互尊重以及责仔感。教师不仅要教会学生更多的知识，同时还要把爱和情感融入课堂教学中，使得学生的身心发展与头脑并用，这样的教学课堂具有真正意义。

小学英语教学在课程设置上已经有了很大的改变，但在教学方法方面还是存在一些问题，为了提高英语课堂的教学质量，就要采取必要的教学措施，以便更好地开展英语教学活动。因此，小学英语教师应该抓住学生的个性特点，明确教学目标和任务，为学生营造良好的学习氛围。■

（作者单位：江苏如东县岔河镇岔南小学）endprint