巧设学习任务，调动学生积极性

罗小雅

当一个人面对感兴趣的东西，都会有好奇心，进而积极探索事物的本质。学习也是一样的，我们应该调动学生学习积极性，促进学生探究知识的欲望。教师要合理地、巧妙地安排学习任务，这样对提高学生们学习积极性会有很大帮助。

一、巧设学习任务，调动学生积极性

1.分组合作完成任务，提高教学效率

协作学习是让学生在教师的指导下，形成一个讨论小组。每节课教师可以提出几个学习任务，在教师的讲解下再进行更深层的讨论，这样不但可以提升学生的自主创新意识，还可以让学生合作完成由教师分配的学习任务。每节课都可以有学生的自由讨论时间，让学生们不再觉得地理课是乏味的。例如，在学习“地图的比例尺”的时候，第一节课先引导学生知道什么是比例尺度地图，是怎么绘制出来的，然后分成三组布置第二节课的任务。让他们自己带工具进行实际操作。第一组测绘教室平面图，第二组测绘国旗园的平面图，第三组测绘操场平面图，这样不仅学生有效接收了课堂知识，而且激发了学生的学习兴趣。

2.激发地理学习兴趣，构建快乐课堂

教师要给学生一个自由空间，使学生可以在自己的天空中飞翔，展示自己的个性，相信同学们将在这种氛围下会学到更多的知识和技能。让学生们在课堂中快乐学习。教师可以在课堂中多设置一些有趣的学习任务，每个任务的解答都让小组派出一个代表站在讲台前进行演讲，这可以让学生对学习任务更加产生兴趣。活动教学非常符合地理课教学的特点。生动有趣的方式，让学生在玩中学，学中玩，让学生的潜能得以充分发挥。

3.利用多媒体辅助教学

教师可以利用现代教育技术，通过多种感官的光、像、颜色、运动等，调动学生学习地理的积极性，这样直观性很强，可以提升学生学习地理的兴趣。

4.进行分层教学，提高教学效率

教师应该从学生的实际情况出发，摒弃传统的教学方法，分层教学。教师根据每个学生的等级，采取不同的教学。简单的问题可以让C级的学生来回答，不管是什么级别的学生回答正确，给予相应的鼓励。分层作业：考虑到不同层次的学生，学生可以根据自己的实际水平选择。分层评价：评价每一个学生，充分挖掘其自身的优势，对学生的每一层都提供一个舞台来展示自己的才华，让学生满意。

二、初中地理任务型教学策略应用实践

任务型教学作为激发学生兴趣，提高课堂教学效率的有效教学策略，一直是中学课堂广泛使用的教学方法，而在初中地理课堂上，任务型教学策略也可以发挥其培养兴趣与激发学生实践能力的作用。例如，“天气与气候”这节课，教师可以借助诸葛亮巧借东风这个故事，“诸葛亮真会借东风？”学生带着任务来学习这章内容，大大提高学生学习地理的热情。再如，在谈到地球内部的循环结构时，教师可以创建一个情景，可以将鸡蛋比作地球。那么地球是不是会和鸡蛋有着类似的结构呢？这样可以让学生从生活中的实例入手，激发学生主动参与探讨的意识，然后激发学生对地理的求知欲。

教师使用的教学方法，一个独特的艺术教学模式的运用，巧妙的设立学习任务，让学生们在有趣的学习任务中学到更多的地理知识，这样才可以让地理课堂不断地丰富起来，提高学生学习地理的积极性，从而提高我们的地理教学质量。学生是教师的一把尺子，学生学得好，是教师的技术尺子；学生学得快乐，是教师的教学艺术尺子；学生有所收获，是教师的成功尺子。教师应让阳光充满教育课堂的每一个角落，温暖学生的心灵，使课堂更加活跃，让学生动起来，使课堂成为学生快乐学习的天堂。■

（作者单位：江苏海安县大公初级中学）endprint