将德育渗透于学校活动中

汤远燕

新课改理念认为，学校活动是学校课程的重要组成部分，对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神等具有重要的作用。在进行各种活动的同时，培养学生朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，同时进行集体主义教育，培养学生集体荣誉感、组织纪律性和合作精神，以实现学生身心的全面健康发展。

一、在活动中培养学生遵守规则的意识和能力

规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，它能保证人类社会有序规范地运行，是社会文明的重要体现。规则意识和习惯的养成对青少年而言甚为关键。规则意识的建立不是靠空洞说教和硬性规定就可以做到的，重要的是培养。引导孩子从小形成遵守规则的行为习惯，有利于形成良好的班风、校风，更有利于孩子形成正确的人生观、价值观、世界观。体育活动都是依据一定的规则来进行了，我们应充分利用这一优势，在活动中努力培养学生遵守规则的意识和能力。

例如，障碍赛跑要求学生越过或钻过障碍物跑向终点，先到达终点者获胜。比赛中，如果发现有学生违反规则，绕开障碍物跑向终点。教师应立即对其予以批评指正，并取消其比赛成绩，以显示规则的严肃性。这样做，使学生不仅能准确掌握规则，更能感受到遵守规则的重要性，使他们懂得：公共规则对任何人都具有相同的约束力，违反了规则就要受到相应的惩罚。

二、在活动中培养学生团结合作的意识和能力

具有良好的合作意识和能力，是一个人由“自然人”成长为“社会人”的重要标志。学校活动以集体活动为主。这类活动，需要他们通过与同伴、老师紧密的交往、合作来完成。在独生子女占绝大多数的今天，努力挖掘并有效利用同伴群体及教师这类教育资源来培养学生良好的团结合作的意识和能力显得尤为重要。所以，在活动中，我们应更多地开展小组活动，有意识地引导孩子注意与同伴、老师密切合作，以培养其良好的交往合作的意识和能力，促进其社会性发展。

例如，游戏活动的目的是训练孩子与同伴之间的协调性。开始活动时，教师可以放手让他们自己体验。由于不懂得动作要领，学生常常会摔倒。教师借此提醒他们：刚才大家之所以不成功，就是因为两人之间的动作不协调。只有彼此之间统一动作，统一速度，齐步向前，才能顺利到达终点。然后让他们根据提示再次体验，使他们在前后两次活动对比中，感受到团结协作的重要性。在课堂总结环节，教师应进一步指出：在我们的日常生活中，大家都要做到团结友爱，互相帮助，才能共同进步。这样的活动，有效地培养了学生团结合作的意识和能力。

三、在活动中培养学生积极进取的意识和能力

俗话说，“人往高处走，水往低处流”。但小学生年龄小，见识少，他们缺少必要的积极进取的意识，更缺乏这方面的能力。正是因为缺少意志的磨炼、实战的考验，他们才显得胆小，才会在困难面前畏缩不前。只有组织学生参与实战演练，指导他们克服来自客观的，更多的是来自主观的、心理上的恐惧感，才能磨炼他们的意志，引导其积极进取，促进其不断进步。因此，我们应根据孩子实际，安排一些富有挑战性的活动，指导学生勇敢面对，战胜挑战，以有效培养他们积极进取的意识和能力。

一位女学生胆子较小，在跳马时不敢起步。老师鼓励她：“你看，别的同学都跳过去了，你要勇敢点，别害怕。”一阵犹豫后，她终于起步了，但到了跳马前却停住了。虽然没能成功，但老师仍予以及时表扬：“你终于敢起步了。但要坚持到底。”第二次，她虽然跳过去了，但又跌坐在地上。老师继续鼓励她：“好样儿的。落地时只要及时下蹲、站立就行了。”第三次，她终于成功了。老师带头为她鼓掌，其他同学也一起鼓掌。这位女生害羞地笑了——为老师和同伴的掌声，更为自己的成功。老师则不失时机地告诉大家：“只要我们勇敢面对，顽强拼搏，什么困难都能克服。”

随着老师一次次不厌其烦的指导和鼓励，这位女生不断克服自身的心理障碍，最终取得了成功。她的成功，得益于老师的悉心指导，更得益于她自身不断增强的意志力和进取心。老师的一席话则深入浅出，画龙点睛，使现场所有学生的积极进取的意识和能力得到进一步培养和强化。

新课程改革要求我们培养学生良好的心理品质、合作精神和交往能力，使其形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。我们要以新课改理念为指导，科学挖掘德育资源，精心设计并认真开展活动，有效培养他们遵守规则、团结合作、积极进取的意识和能力，使孩子在逐步拥有一个健康体魄的同时，也能拥有高尚的道德品质，从而为他们的全面发展打下坚实的基础。■

（作者单位：江苏海安经济开发区实验小学）endprint