为了雏鹰明日的腾飞

崔世军　曹华

走进江苏省海安县大公镇中心小学，首先跃入你眼帘的是一尊汉白玉雕塑，两名少先队员托着星星，眺望远方，他们一定是在展望美好的未来；花圃里繁花争艳，彩蝶翩跹，每一个季节都有不同的风景；造型独特的画廊更是令你眼前一亮，定期更换的内容展现学校风貌，张扬学生个性……

目睹此情此景，你会由衷地感叹：生活在这儿的师生一定很幸福！是的，始创于1923年的海安县大公中心小学经过一代代的薪火相传，砥砺出“严、精、细、实”的四字校训，孕育了“文明、勤奋、活跃、创优”的优良校风，创建了“爱教、严教、善教”的教风以及“勤学、乐学、博学”的学风。学生的幸福，教师的幸福，整个学校的幸福是他们所追求的教育的最高境界。

近年来在国内外各种思潮的影响下，社会上部分人不同程度地存在诚信意识缺失、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，而这股风也毫不例外地影响到我们天真烂漫的学生。

我们到底要为祖国的未来输送怎样的接班人？我们到底该如何“教书育人”，培养学生正确的人生观和世界观？海安县大公镇中心小学全体教师上下一心，依托近百年校史积淀下来的丰厚文化底蕴，依托教育界先行者的成功经验和典型案例，不断汲取提升，务实践行。向社会，向祖国交出了一份满意的答卷。

1.构建阳光德育，激发学生道德情感

让学生身处浓郁的德育氛围中，在潜移默化中感受体验、获得启迪，比起空洞的说教、严厉的批评，更能激发学生的主体意识和道德情感，促进学生和谐发展。

海安县大公中心小学校注重构建阳光德育氛围，既注重学校整体规划，整体布局，又注重各班自主发挥；既注重即时文化布置，又注重相对长期文化存留；既注重宏观场面建立，又注重微观场面凸显。学校在显目位置用显目字体书写着校训、校风、学风，让学生每天都能在不知不觉中反复温习，每个班级都将自己独特的班风、班训用红字写就张贴于教室前后，使孩子时时刻刻都感受到维护集体荣誉的重要。学校班级还充分利用传统媒介黑板报、宣传栏、橱窗等多种形式进行全方位、多角度传播“正能量”，发挥标语激励、图片影响、墙壁说话的立体效应，向学生展示爱国主义、勤奋好学、诚信守法、勤俭节约等方面的典型事例，让广大学生在健康、文明、向上的文化氛围中培养和践行社会主义核心价值观。

高度重视心理教育，让阳光德育走进学生心田。海安县大公中心小学开设校本心理教育课程，定期针对不同年级学生的心理实际开展有针对性的心理教育，如高年级学生青春期生理讲座，低年级学生行为习惯培训。讲座培训力求通俗易懂，学生能比较简单地对照检查，自我矫正调整。班级教室里专门设立“心情园地”专栏，让学生把自己的困惑或希望老师、同学做到的不署名地写出来，贴在“心情园地”专栏内，相关人员对照调整修正，尽量满足他们合理的要求，老师对学生的困惑或在班会上集中解答，或同样将回复张贴于困惑提问单的旁边对应解读。疏通的渠道畅通了，同学们的心情自然也舒畅了。

德育离不开活动，活动是有效促进德育的方式之一。海安县大公中心小学注重构建多样的阳光活动载体，让学生充分在享受阳光活动中提升个人修养。利用当地有工贸园区，有知名厂企的优势，组织学生走企业、进车间，让学生体验工人劳动的艰辛，感受改革开放前后的家乡变化，形成爱家乡爱祖国的强烈情感；组织学生参与“义工联”，利用学余时间去镇上的敬老院打扫环境，为老人表演节目，与老人聊天拉家常，让学生体验敬老与助人的快乐；开展“经典诵读”活动，以国学经典《三字经》、《千字文》、《弟子观》、《道德经》等为载体，让学生在蕴意深刻的诗文诵读中，接受传统文化的熏陶，培养学生“知礼仪、学礼仪、讲礼貌”的好习惯；积极参与市县组织的“少年儿童平安活动”、“亲子道德实践活动”、“颂祖国文艺调演”等活动，学校分别获得过优秀组织奖、优秀团体奖和先进集体的称号，学生在专题参与中获得了不一样的感受，在实践中相应的观点意识得到强化和养成；少先队主题队会更是他们坚持不弃的主打活动形式，学校大队每学期定期契合纪念日或重大宣传主题，组织开展大型主题队会，各中队每月举行一次中队主题会，结合中队实际进行有的放矢的内容丰富形式多样的主题教育活动。学校主题队会办出了经验办出了成效，学校大队辅导员在县少先队基础建设观摩活动中的经验介绍《一枝独秀不是春，万紫千红春满园》获得了一阵又一阵的热烈掌声。

2.读书明智，递于学生道德楷模

古人云：“君子所取者远，则必有所恃；所就者大，则必有所忍”。成功者所具有的远大理想和确定的目标需要坚强的意志品德来支撑。对学生而言，读书对优良意志品德的形成意义更直接，不是说“开卷有益，读书好处多”吗？一本好书有时就可以影响学生的一生，学生每每在进行阅读时，会在潜意识里将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。

（1）营造书香校园

环境以其潜移默化的方式感染人，影响人。营造书香校园，创建学习共同体，是大公中心小学追求的目标，也是他们的实际行动。为此，学校首先在读书环境的创设上下了一番工夫。学校高规格地配置了图书室、教师阅览室、学生阅览室，为师生提供了优越的阅读条件。学校精心布置了校园环境，从格言牌到画廊、墙壁等，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润着浓浓的书香。全校21个班级都布置了各具特色的读书天地。有的利用图书角交流书籍，有的利用黑板报推荐优秀作品，有的利用“读书论坛”交流读书心得，有的利用学习园地展示读书成果。学校的“小伙伴广播站”定期开设读书沙龙，介绍优秀作品，畅谈读书体会。《小雨点》校刊专栏介绍读书、写作的优秀成果。每当师生在绿树成荫、鸟语花香的校园环境中读书、学习、工作，温馨、舒适、幸福之感油然而生。

（2）目标导向阅读

为了提高学生的阅读效率，学校对阅读作出了明确要求，要求做到“四个一”。

每天一句。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”每天，学校利用晨会课或是午间自主阅读时间，要求学生背诵一句名言警句或经典诗句。endprint

每周一诗。根据大纲的建议和要求，小学生六年至少掌握七十五首古诗。他们将大纲推荐的七十五首古诗根据学生认知特点进行阶段性划分，并适当穿插经典的宋词，编制成《大公中心小学生诗文集锦》分发到各班，要求各班班主任及语文老师根据本班情况逐周安排学生背诵。

每月一本。要求教师要充分利用午自主阅读时间，组织学生进行阅读，并指导学生做好读书笔记。根据学校推荐书目，要求学生每月至少阅读一本课外书。

师生共读一本。为了确保学生阅读的质量，促进师生阅读情感的交流，学校还提倡每学期在语文老师的带领下，利用午自主阅读时间或听读欣赏课，师生共读一本书，读后要组织全班同学一起交流。

（3）创设激励考核制度

自实施书香校园建设工程以来，海安县大公中心小学先后组织了多次学生经典诵读、读书征文比赛、读书成果展示等富有激励性的活动，开展了“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小明星”等评选活动，让学生在激励中亲近读书，促进成长。每学期组织开展“读书大王”的系列达标活动。制订了“读书大王”评定标准和评选办法。按照达标的程度评选“读书之星”“博览之星”“读书大王”。

为了能够更清楚地了解学生的阅读现状，学校建立了阅读考评制度。根据学生年级阶段特点，进行六级考评，每一级都对学生读书作出了篇目和质量的要求。完成一年级读书篇目和质量的，定级为一级，完成二年级读书要求的，定为二级，依此类推。每学年末进行一次考评。队员们也可根据自身情况，提前考取六级。读书考级制度让学生阅读规范、有序，从而使学校读书工作顺利进行。

3.依托特色，锻炼学生意志品质

海安县大公镇是全国群众体育先进单位，群众体育自上世纪六十年代起迄今，持续四十余年，声誉响彻全国，群众基础雄厚。先后培养出奥运会击剑冠军仲满，泛太平洋世界中学生标枪、铅球冠军储春霞、洪梅，农民运动名人奥运火炬手陈进……因体育走进校园、企事业单位的大公人更是不计其数。因此，体育一直是海安县大公中心小学的特色，依据特色对学生进行潜移默化的培养是大公中心小学的抓手之一。他们全力抓实课堂和比赛，严格按照体育课程标准执行，不让体育课流于形式，成为“放羊式”“自由式”。在日常教学中注重发掘和培养体育苗子，充实到校代表队中，进行系统训练。丰富学生的课余活动，激发学生对体育的热情，进而促进学生形成良好的道德品德。

身体和心理紧密相连，健康的身体是形成健康心理前提和基础。体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时也是学生心理发展的一种动力。能很好地推动学生自我意识的发展，培养其良好的意志品质。

比赛的竞争性和荣誉感，能直接检验和锻炼学生挑战自我、战胜困难、团结协作的意志品质。学校每年五月举办为期一周的体育节和六年级班级篮、排球比赛；定期开展月月单项赛活动。如：“8”字跳长绳、踢毽子、呼啦圈、滚铁环、乒乓球赛等。充分调动师生们的积极性、责任心，尽量让更多热爱体育运动的同学能够参与到比赛中去，展示自我的才能。特别是在全国亿万学生阳光体育锻炼活动开展以来，学校深入开展大课间活动。把课间操、跑操、“2+1”有机结合起来，形成了具有学校特色的大课间文体活动。真正做到让每个学生都投入到体育活动中去，每个人都能在体育中磨炼自己成长自己。学校在积极推进体育特色工作的进程中，紧紧地抓住每年县级的篮球、排球、手足球、体能运动会等赛事，让孩子们在参与中提高，在竞争中发展。学校连续5年获得海安县小学生田径运动会团体总分第一名，排球队、篮球队、象棋队、手足球队、体能队参赛名次均位于县前列。几乎每次都获得体育风尚奖或被评为体育道德先进代表队。

“随风潜入夜，润物细无声”。历史的积累和文化的积淀孕育了新时期的海安县大公镇中心小学，当地的人们一提及大公镇中心小学，脑海中总会浮现出“活泼”“健康”“乐观”这些有着积极意义、富有正能量的词汇。而这些词汇的背后则隐藏着学校教育者的汗水和智慧。在人心浮躁的今天，他们没有迷失自己的方向，始终坚持追求幸福地发展。在不断地前行中，把“育人”放在首位，坚持德育的本真，坚守教师的岗位；将学生品德养成与学校实际相连，与日常工作相融合，持之以恒所做的一切努力，都将为雏鹰明日的腾飞奠立强有力的思想和行为基础。■

（作者单位：江苏海安县大公镇中心小学）endprint