妙用“语文园地” 发展学生语言

刘文花

口语交际表达能力的训练，要与语文专项练习相结合，为学生构建表达的平台。

每个单元的“语文园地”中都有各种不同类型的词语和句子，例如名言、谚语、歇后语等，很值得学生去好好地积累和运用。同时，从这些词语和句子拓展开去，增加相同类型词句的储备，可以丰富学生的语言积累。如：第六册“园地八”的“读读背背”。教学时，一看到这些歇后语，教室里就热闹起来了：有的学生在大声地读着；有的学生合上书自信地背诵着；有的则得意地站起来，大声地说出自己还知道的其他歇后语。我看见学生对歇后语很感兴趣，就因势利导举行学生歇后语擂台赛。顿时，学生的积极性空前高涨，纷纷举高了小手，说出令人耳目一新的歇后语。我又请学生用歇后语造句，学生说出了不少的好句子：“班主任王老师对我们真是严格有加，无论谁干了坏事，都能受到一分为二的处理，简直就是包公断案——铁面无私。”“小华读书不认真，做事三心二意，考试时总是竹篮打水——一场空，得不到好的成绩。”……我趁热打铁建议学生回去搜集积累歇后语，在两周后的班会课上举行一个“歇后语大赛”，看谁才是真正的“歇后语明星”。通过这次活动，学生的语言积累得到了深化训练。

（作者单位：福建省永安市东门小学？摇？摇？摇？摇？摇？摇责任编辑：辛铭）