让幼儿在劳动课中成长

邹卫华

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0280-01 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使幼儿从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。"但由于现在大多数孩子属于独生子女，在家养成"衣来伸手饭来张口"的习惯，劳动意识越来越差。有的家长只注重让孩子认字、学美术、学舞蹈、学器乐等特长，却忽视了孩子作为一个个性健全的人，应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。作为幼教工作者，要把对幼儿劳动观念的培养作为工作的研究重点，用长远的眼光、高度负责的态度对幼儿进行潜移默化的劳动教育，使他们有劳动的渴望，劳动的意识。

首先，让幼儿知道"劳动"的内涵，树立劳动光荣的观念。可经常给幼儿讲一些身边的小故事让幼儿知道劳动最光荣，知道勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的;带领幼儿参观成人的活动，进行劳动教育;让幼儿知道各种劳动教育的意义。在学唱《劳动最光荣》的过程中，让孩子比一比，谁了解的劳动知识多。

另外，可结合日常生活进行教育,培养幼儿自己动手的观念。如，午餐时可让幼儿自己盛饭、盛菜，自己收拾餐具;吃完了饭可以选择自己想做的工作去劳动;午睡起床自己叠被子、穿鞋子;这种有意识的责任感培养，可以增强幼儿的劳动意识。对幼儿来说，生活中自己的事情自己做，就是最好的劳动习惯。作为教育工作者应明确劳动习惯的养成与造就一个人的重要关系。

总之，幼儿的道德品质必须从培养他们的劳动习惯及劳动兴趣开始，在生活中给孩子幼小的心灵里早早地播下爱劳动的种子，从小培养他们成为一个勤劳勇敢、不怕吃苦的人。这无疑会对他们的一生产生不可估量的推动作用。