班级管理之优秀班风的建设

张占峰

摘要：在我国，班集体是学校教育中的一个主要组成部分，是学生学习和生活的重要环境。一个功能健全，学习氛围良好，人际关系和睦的班集体，不仅对学生的学习兴趣、学习态度和学习结果有着直接影响，而且对学生身心健康发展意义重大，并且班级体是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。因此，一个班级是否有一个良好的班风对每个学生的健康成长有着不可忽视的教育作用。班主任应努力创建一个有严明的纪律，良好的学习习惯，积极的学习氛围，蓬勃的精神风貌的班级集体。

关键词：优秀班风;建设;培养;情感陶冶中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0273-01班集体是学校教育的一个基本组织单位，是国家培养人才的一个重要集体。学校班集体建设的好坏影响着学习者的学习状态，也直接影响学校教学工作的正常开展。构建良好和谐的班集体，是建设和谐校园、实施素质教育的一项重要工作。班级建设是富有创造性的工作，是由多种因素构成的，有很大的灵活性的工程。做为班级管理的主要实施者、管理者--班主任就承担着重要的角色，他既是学生与学校沟通的桥梁，又是上传下达的纽带， 既是学生的良师益友，又是学校领导的得力助手，他有责任为学习者建立一个良好的班集体。

如何建设培养，形成一个良好的班风呢？

1.确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，所以一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2.培养正确舆论和良好的班风

舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。一个良好的班集体要用正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，正确的舆论力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成"好人好事有人夸"的班风。

3.抓良好习惯，建优秀班风

在我教的班中，我非常重视班集体建设，著名教育家叶圣陶说过："教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是要养成良好的习惯。"所以，在十多年的教学生涯中，使我深深地懂得初中阶段是人生的初级阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而注重各种习惯的养成是良好班风形成的关键。

4.让师生关系和谐，创良好班风

与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是："假如我是孩子"、"假如是我的孩子，"这样的情感使我少了苛求，多了宽容；少了指责，多了尊重；少了急躁，多了耐心。托尔斯泰曾说："如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。"从参加工作的第一天起，我就树立了一个坚定的信念：要把爱倾注在自己所钟情的事业上。只有这样做，我们才能不愧于自己是人类灵魂的工程师的关荣称号。

5.必须建立起强有力的班委会领导班子，抓好班干部建设。

班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻炼和提高，使之成为良好班风形成的推动者。

6.班主任高尚的人格魅力也是促进班风形成的一个重要方面。

班主任是班集体的建设者，领导者，是班级的中心与灵魂，是班级的教育者和组织者，对学生的全面发展、健康成长负有全面的责任。班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，跟学生交往最密的教师，其人格修养对学生起着熏陶和感染作用。俄国教育家乌申斯基曾经说过："教师的人格就是教育工作中的一切。""只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量"。由此可见，班主任的人格修养有不可低估的教育力量，所以班主任应该不断加强自身学习和修养，提高自己的人格魅力。

参考文献：

[1]陈方剑、郑柏青：《班主任之友》，2008年，第224期,18页

[2]陶行知：《陶行知 教育文集 》四川教育出版社 2011 年

[3]魏书生：《魏书生班主任工作艺术》河海教育出版社2010年

[4]叶圣陶：《论集》人民教育出版社2005年