以德育为先做好中职学校的班主任工作

李崇敏

摘要:德育是对学生进行思想品德教育，是学校教育工作中极其重要的一部分。中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等，它为社会输出初、中高级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态，而作为学校、社会、学生之间的"纽带"——班主任，对学生进行德育教育就显得尤为重要。

关键词:中职学校;班主任;德育教育中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0271-01国家大力发展职业教育的政策，使中职学校如沐春风。如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工作者面前的一个重要的问题。职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。作为中职学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。

1.班主任首先要深刻分析目前职业学校学生的特点

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的"营养不足"和后天的"发育不良"在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于"普高热"的日益升温和越来越多高职院校的出现，使得各中等职业学校面临"饥不择食"的境地：只要填报了志愿，基本就可以入学，从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。并且学生身上存着一些不良的行为习惯：有的玩世不恭，有的颓废，有的心理存在问题。他们迟到缺课是常事，厌学情绪严重；他们讲义气爱交朋友，也就经常帮朋友打架斗殴；他们不服家长管教，我行我素，网吧酒吧，无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。

2.班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色

从社会心理学的角度，人们期望班主任扮演好多种社会角色：学科专家和教学法专家；辅导者和家长代理人；心理专家和医生；朋友和领袖。对于职校班主任，人们还增加了一些角色期望，即人生引路人；职业生涯规划者；就业或创业咨询师。所以作为职业学校的班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色：

2.1班主任是学校办学理念的执行者和贯彻者，要积极完成学校布置和下达的各项常规任务。在市场经济条件下，职业学校要生存、发展，必然走向市场、面向社会，同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。班主任就要与学校保持高度的一致，站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，做到执行有力，贯彻有效。

2.2班主任是班级管理与教育活动的组织者和指导者，要创设和营造良好的成长环境和氛围。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理、组织班级活动。班级是学生学习生活的重要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性。

3.运用正确方法，做好问题学生的教育

问题学生是学校教育不可忽视的对象，也是中职学校班主任最关心最烦恼之事。按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得到良好的发展。而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。对问题学生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长与发展。对问题学生进行教育要注意策略。要做好问题学生的转化工作，首先必须利用问题学生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药，同时，班主任还必须将德育为先和心育结合起来，以提高转化成效。问题学生的问题涉及世界观，人生观，价值观等德育为先层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。传统德育为先工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。如可采用倾听，情感表达，认知调整等技术。

4.要熟悉学生管理制度

学生管理制度是班级管理和班级建设中必须遵守的规范性文件，是规范学生行为的准则，也是学校常规管理的重要内容。熟悉和指导学生自觉遵守学校的各项规章制度，配合有关部门做好学生的日常教育、管理和服务，妥善处理学生中的突发事件，必须让学生了解规定，执行规定，从而规范学生的学习、生活行为。所以班主任首先要做到的熟悉制度、认同制度，只有对制度有认同感，才能自觉地贯彻执行制度，从而在班级管理和班级建设中取得好的成绩。

5.要熟悉专业培养目标

职业教育的办学思想是坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。中职学校必须加强职业指导和创业教育，建立和完善毕业生就业和创业服务体系。作为一名班主任，不管是不是专业课老师，都应了解自己所带班级专业培养目标和方向，了解专业分阶段实施计划和步骤，从而引导和帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法。结合学生所学专业，有针对性地指导学生参加社会实践活动，了解熟悉将来所从事职业的工作流程、专业现状和发展趋势，培养自我学习获取知识和动力和能力，为学生就业创造有利条件。班主任还应该积极配合学校就业指导部门，向用人单位推荐毕业生，提高学生就业率。

总之，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。参考文献：

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