试论班主任在教学管理中如何育人

严万菊

摘要：在学校教育中，班级是学校教育的一个单位，班主任是全面负责一个班级的学生思想品德、学习生活、身心健康教育、班集体建设的组织者、指导者，是学生的良师益友。各种教育、教学活动都要通过班级活动来完成，这样，班主任就成了班级教育与管理的策划者、指导者，同时也是授业者，是学校教育、家庭教育、社会教育"三者"的纽带。班主任工作具有举足轻重的地位。

关键词：小学教育；班主任工作；育人方法中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0270-01学校能否全面贯彻党的教育方针，真正将素质教育落到实处，关系到班主任工作方法和艺术技能。班主任是对学生实施德、智、体、美、劳全面发展教育的中流砥柱。在新一轮的教育改革、贯彻新理念推进素质教育的过程中，班主任是确立科学的人生观、育人观、学生观，是否具备并掌握灵活、有效的教育艺术与管理方法，在一定意义上，都影响着学生的健康成长。班主任的育人方式是"多面手"，对象是群体教育加复杂的个性教育。

1.育人责任重于"泰山"

新时期新的教育理念，班主任必须树立工作新方法，诸如新的教育理念、新的教育目标、新的教育内容、新的教育方式、新的教育体制、新的教育管理、新的发展观点等。其中以发展的观点看待班级建设，是人性化的教育思想和管理层次。如学生犯错要注重批评技巧，在批评学生时，只谈缺点错误，而不谈长处，把学生一捧"打死"是不对的，应该用发展的眼光看待学生。在批评学生后，不要对其不理不睬，这样也会使学生产生一种抵触情绪。人是现代化的主体，为社会现代化服务必须通过培养现代化主体去改正错误，促其发展，现代教育或素质教育，就是人性化教育，人性化教育就是促进人的现代化。这体现了现代教育、素质教育的要求，体现了班主任工作新思维。

2.班级教育系统的新思维

"人类发展的目的在于日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和生活成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。"（引自《学会生存》）我们不可能使每个学生都成才，但是应该尽可能地促进每个学生潜能的发展，以促进学生朝着有利于个性发展为宗旨。对于每一个学生来说发展具有差异性、独立性，而且发展是人的生命性、整体性的体现。在教育理念上、思想上要更新，除了改变原来把学生当作接受知识的"容器"，为自己提高教育教学"质量"服务的"工具"外，要把学生看成是教育的主体，应鼓励学生个性多样性发展的教育观念和做法；要根本改变只重集体、忽视个体，只重共性、忽视个性，只重考分、忽视差异，只重智、忽视能，只重理性、忽视情感的想法和做法。要重视个体，而又注意个体与群体结合；要重视个性，并注意处理个性与共性的统一；要注重情感，注意理性与情感的谐调。

3.班级育人的艺术和方法

前国家教委副主任何东昌同志曾说："一个优秀的班主任就是一个教育专家。"各种教育开展得是否有序、协调、有效，都与班主任的育人艺术密切相连，否则有可能产生混乱，造成负面影响。班主任只有结合日常的班会教育活动，充分发挥班级教育系统的作用，就能很好地实施培养方针。这种活动是班主任操作的渠道，也是其操作的优点。育人的整体方法，是弘扬主体，尊重个性，共享学习机会；合作学习、竞争向上，学会生存、主动发展；宽适的成长环境。但要讲究育人艺术，平时可采用以下育人方法。

3.1全面熟悉和了解学生。班主任的工作要求对学生全面熟悉和了解，不了解学生，就如同黑夜行路不知深浅，难免会使工作缺乏准确性而影响教育效果。所以班主任只有把了解和研究学生作为班级工作来制定计划、选择实施教育手段的基本环节，才能提高班主任工作的效率。

3.2做好学生的思想政治工作。作为一名班主任教师，首先要把做好学生的思想政治工作排在首位，利用班会课时间对学生进行政治思想教育，发现少数学生有不良行为，应立即加强思想政治教育，使其转入到正确的轨道上来。对奋发向上、刻苦学习、助人为乐的学生要给予及时表扬和鼓励。对部分思想散漫、违纪的学生要进行耐心细致的思想教育。诱导他们学会怎样做人，明确学习目的，端正学习态度，养成自觉学习的习惯。结合实际，选择恰当的方式，培养他们的爱国情操，并使之树立为革命而勤奋学习的好思想、好风尚。时常与学生谈心，建立班主任、班干部和其他学生之间的情感勾通，引导学生之间互敬互爱，树立集体荣誉感。

3.3尊重学生。在教育工作中，教师应该给学生一个自由、快乐的空间，让他们大胆地想象、发挥和学习，"海阔凭鱼跃、天高任鸟飞"。这样才能使他们无拘无束、充分发挥其聪明才智、大展其才华。教师要一分为二的看待学生，尊重学生，采取少批评多表扬的方式教育学生，晓之以理，动之以情，不要动不动就让学生进办公室训话，或当着全体师生的面训斥学生，以影响其自尊心，使之感到丢脸。从而产生厌师、甚至是与教师对抗的情绪，教师在家访和家长会面时要谨慎，切忌在家长面前打小报告。

3.4外树形象，内强素质。教师要做到为人师表，时时都要给学生一个表率。一个人、一个组织，乃至一个国家，都必须具备一个好的形象，作为从事特殊职业的教育工作者，形象尤为重要，俗话说："身教重于言传"。要想把学生培养成为德、智、体几方面健康发展的"四有"新人，教师有必要在学生中树立一个"工作兢兢业业，知识不断更新，业务刻苦钻研，生活简朴大方，举止礼貌文明、作风严谨正派、对人宽宏坦诚，处事刚直不阿"的形象。

3.5目标激励制。整个班制订本学期的总目标，各项工作有分目标。如学习目标，有"六五四"目标。六为"读书必须六大解放"：解放大脑，使自己能想；解放双手，使自己能干；解放眼睛，使自己能看；解放嘴巴，使自己能说；解放时间，充分发挥自己的聪明才智；解放空间，大胆质疑问难，或到大自然、大社会去学习。五为"五会"：会读书；会听课；会作业；会复习；会总结和自学。四为"四能"：能提出看法；能解决问题；能考出好成绩，遇到挫折不气馁；能把所学知识融会贯通，运用自如。

3.6保持班主任工作的科学性、艺术性。要做到貌不惊人语服人，财不出众才服众。还要善于变急风细雨为和风春雨，变操之过急为缓慢渐进，甚至变提耳厉命为打动心弦，变僵硬死板为耐心疏导。加上德育工作有灵气、有招数，如同能工巧匠那样雕琢艺术奇珍来塑造青少年的心灵。

总之，班主任工作艺术与方法是一项复杂而细致的教育工作，只有不断加强自身的业务学习和总结经验，继而上升为理论，树立终身学习理念，自身才能适应可持续发展教育的需要。