浅谈小学体育课的教学

牛建飞

摘要：新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让数学教学更精彩。创设学习情境，激发学生运动兴趣，使学生乐于学习。运用激励性评价，提高学生参与活动积极性。使学生的个性得到张扬，教学气氛异常活跃，培养学生自主学习，提高活动的教育功效。

关键词： 体育；教学；小学中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0233-01体育课的教学是现代课程教学中的一个重要组成部分。对减轻学生的学习压力，增强学生体质起着重要的作用。体育课一般都在室外进行（有场馆的课程除外）。教学目的就是尽量排除干扰，激发学生运动兴趣，合理完成本课时的教学任务。体育课突出的特点是运动。从跑跳到各项球类，身体接触性对抗赛都体现出动的势态，是学生在身体和心理各方面都处于一个良好的状态，保证了体育课的顺利进行。体育课相对静的状态比较少，特别是讲授是要静静的听，分析动作步骤要领，从而达到运动的安全性，不宜损害肢体，把动与静合理安排，特别是组织好学生的合理练习，是上好体育课的关键。

体育课教学，一般分四步进行，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。开始部分必须细心观察学生，进行一些常规的入场式，然后根据课程的内容设置预备动作，把关节活动开，以防扭伤或抽筋的现象出现。在教学过程中，教师要灵活掌握课堂情况，观察学生状态，把课程与游戏、思想教育、体能锻炼有机的结合起来，充分调动学生的积极性教育他们落后要挨打，软弱的体制不会强国富民，只能成为让人宰割的小羊，教师的身教示范是学生运动的前提，要给学生留足活动的时间，适当注意学生形体，多做舞蹈练习和垫子上的活动，保证学生有趣的快乐的活动，但相对动要注意静的培养。让他们认真思维，考虑为什么要这样做，这样动的目的是什么，做到有的放矢。

过去人们常认为体育课好讲，上课解散，不就是走走、看看、立正、稍息、向左右转。顺门扔给个皮疙瘩。其实这是误人子弟。体育课不但使学生身体得不到充分锻炼，而且不能达到预期的教学目标。要上好一节课，看似简单，事实并非那样，把技能训练、品德培养，加之趣味的兴趣激发，要在备课中下很大的功夫。为更好的上好体育课，我们要做好以下几方面的工作：

1.加强教师及学生对体育教学的认识

学校教育工作要打开新局面，要让广大少年儿童健康成长，就必须下更大决心，花更多的力气更新教师的教学理念，让健康第一的观念深入人心，树立健康第一的观念，师生要建立良好的关系。师生之间、同学之间要建立自信，建立友谊。体育课活动中教师要不怕麻烦，抓好分散教学，以小团体为主的练习活动要多进行。通过团体活动，孩子们之间的心理距离会慢慢缩短，是同学之间相互产生亲切感和依赖感。现在学生中独生子女较多，有的家庭由于特别溺爱孩子，会对教师提出这样那样的要求。怕吃苦，这样师生之间的关系会出现隔阂。教学中教师注意孩子的情绪，如可以拍拍孩子肩膀，肯定鼓励他们，不要用生硬的口气警告或大打出手。孩子们愿意上体育课，也觉得体育课很好。从成功中，孩子看到自己的能力，渐渐产生信心，爱上体育，逐步形成肯定的自我概念。

2.让每个孩子有获得成功的机会

孩子之间是有个体差异的，对不同孩子要不同对待。举个例子，如从高处往下跳，如果以100厘米的高度要求能力较弱的孩子，就可能使他们遭遇失败，失去信心。如果教师同时安排90厘米，80厘米，60厘米等不同的高度，孩子就可以根据自己的能力进行选择，并在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。因此，根据现代孩子的发展和能力，教师可以打破传统，提高要求，让孩子面临挑战，战胜自己的畏缩后，信心就增强了。每一次新高度对孩子来说就是一个新挑战，每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中看到自己的能力，看到希望，从而不讨厌体育课，也不讨厌体育老师，反而喜欢上体育课。

3.教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化

儿童化教学就要针对儿童的年龄特点进行教学，这样可以充分调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆为主，思维方式简单。教学中应尽量寻取直观、形象的教学手段。儿童的特征会毫不保留的反映在课堂上。体育教师要从儿童心理出发，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，不能从教师本上的成人化的意愿出发，不然会事半功倍。体育课的兴趣化会给学生以满足感，会激发他们无限的动能，小学生好动爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学手段要多样化，有艺术性，吸引力，学生学习有了趣，就会推迟疲劳的出现，运动也会主动，活跃了课堂气氛。此外，还应做到形象生动的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，是体育课上的生动活泼。

小学体育教学中很好的运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。体育游戏是小学生喜爱体育教材之一，体育教师应适当的运用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此要不断用变换游戏方法加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生通过游戏提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

小学生身体素质发展有很多方面的特点和因素，这里我们就不一一去剖析了。总之，努力探索，激发兴趣的途径，使之"寓体育与兴趣中"，孩子们就会感到体育活动的无限快乐，从而积极主动的参加各种体育活动，这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性，陶冶学生情操。我们要不断总结探索教学经验，把我们的小学体育课上好，使学校、家长、社会都满意。