多媒体教学为初中数学课堂插上翅膀

高燕

摘要：多媒体教学是一种新兴的教学方法和教学手段，并且已经逐渐的被教育工作者所接受和认可，广泛的应用在大范围的教学工作当中。初中阶段数学教学应用多媒体技术，对于探索新教学模式，提高教学成效有着至关重要的意义。本文对于初中阶段数学教学应用多媒体技术的相关问题进行了分析和探讨。

关键词：多媒体教学；初中数学；应用中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0206-01现代科学技术不断发展，信息技术作为一个重要的分支，已经深入的融入到各行各业当中，尤其是教育事业，对于教学工作产生了很大的影响，并且带来了较大的进步。多媒体技术是新技术中的一种，也是提高课堂教学效果，提高学生学习积极性的一项重要技术。多媒体技术的应用，有效的实现了生动化、趣味化与直观的教学模式，对于抽象的数学概念和知识进行了具体的讲解，以深入浅出的形式提高了学生的掌握程度。因此，加强多媒体技术的应用，利用多媒体教学为初中数学课堂插上翅膀是新时期教师所需要重点研究的一项内容。

1.合理把握多媒体技术的应用

多媒体技术的应用，对于课堂教学工作有着多方面的积极效果。但是，在多媒体技术的应用过程中，如果教师缺乏明确的见地，盲目的应用多媒体，就会造成教学误区，影响教学效果，与多媒体技术应用的初衷背道而驰。多媒体技术的应用需要进行科学的设定，并且符合初中阶段数学课堂教学的具体内容，符合实际，因地制宜的制定新的教学策略。如果对于每个教学内容都应用多媒体技术进行讲解，就会造成课堂教学重点不突出，学生注意力分散，课堂知识的教学成果难以得到保证。多媒体教学工作的开展，需要与传统教学方式进行良好的融合，并且针对于当堂课程内容进行有效的调整。例如，苏科版数学七年级下第9章中，单项式与多项式间的乘法一课教学当中，其中公式较多，如果盲目的应用多媒体技术，反而难以达到相关教学效果，产生一定的副作用。例如，对于数学七年级下第7章中，平面图形的认识一课教学当中，就需要通过多媒体技术的应用，展现多种平面图形，并且通过动画模拟等，将抽象的概念进行具体化，帮助学生更好的联合实际，锻炼学生的数学思维能力发展。另外，教师在进行多媒体技术的应用上，也要充分考虑学生的实际情况，结合初中阶段学生的心理特点，针对于学生所反馈的进行进行调整，并且保证课件制作的有效性。

2.分清多媒体技术与课堂教学的主次关系

现代教学，对于学生的主体性学习地位有了明确的规定，并且将教师作为引导者。课堂教学工作中，多媒体技术应该以辅助手段出现，并且遵循教师的设计，围绕学生进行开展。教师在教学过程中，要加强对课堂教学的掌控力，并且针对初中数学课堂的特点，进行合理的科学设计。在教学中，教师要在应用多媒体技术的条件下，对学生进行深入的引导，并且注重培养学生的分析、解决问题的能力，真正的将多媒体技术作为一种工具进行使用。在课堂难点与重点教学过程中，要适度的对多媒体技术进行应用，通过多媒体技术，将晦涩的数学知识转化为生动、具体的形象，满足学生的视听需求，提高课堂教学效率。初中课堂教学过程中，教师要重视对学生的学习兴趣进行激发，并且注重围绕培养学生自主学习能力来开展教学工作。多媒体技术的应用中，要考虑到学生的主观能动性，并且利用多媒体技术的相关优势，促进学生的主动参与。另外，教师还要通过多媒体技术的应用，拉近与学生之间的距离，促进师生交流的和谐，营造一个良好的学习氛围。多媒体技术的应用，对于教师和学生的思想碰撞提供了一个新的途径，促进了教师与学生的交互效果。

3.保证多媒体技术应用的清晰、简洁

多媒体技术的应用，必须要保证教学过程的清晰与简洁，避免过分的渲染造成课程教学不实用。教师在准备多媒体课件时，要合理的应用新技术，力图全面、简洁、直观的反应教学知识点。教师要认识到多媒体技术对于教学工作的服务性地位，在课前准备上，要保证相关课件制作符合教学实际需求，避免盲目的添加动画效果、图文等，对于学生的注意进分散，干扰学生的学习思路。多媒体课件的设计上，要与数学数学实际原理相符合，避免毫无联系的动画效果对于学生的分析问题过程造成干扰。多媒体技术的应用，要注重合理性的保证，并且不对学生产生误解和负面影响，满足学生的学习需求。

4.多媒体技术与传统教学手段的融合

数学是一门严谨的基础性学科，在初中阶段的教学体系中有着至关重要的基础性地位。多媒体技术的应用，需要考虑常规、传统的教学方法，并且通过与传统教学方式的有机融合，以达到更好的课堂教学成效。多媒体技术可以提高课堂教学的直观性和生动性，并且快捷、准确的对于数学教学知识点进行表达，对培养学生的思维能力有着较好的表现。但是，我们也要正确、清晰的认识到数学这门学科的特点，其具有较多的公式、定力、性质、定义、规律等内容，这些内容很多都不适合利用多媒体技术表达，教师依然需要采用常规的教学方法。在不适宜用多媒体教学手段时，教师可以采用其他的教学方式，更好的对于学生的学习过程进行引导，让学生认识到数学知识的客观性，并且可以通过对数学知识进行利用，解决实际生活中的有关问题，真正的利用多媒体教学为初中数学课堂插上翅膀。

5.结束语

新课程教学体系，对于学生的培养要求有了进一步的提高，要求培养学生的全面素质和综合能力。初中阶段的数学教学工作，对于学生的其他学科的学习有着重要的意义，也是学生形成理性思维体系的关键。多媒体技术的出现，正是现代科学技术融入到教学工作中的一个重要手段，大幅度的提高了课堂教学效果，提高了学生的学习积极性，对于数学这一门学科的教学成效有着良好的影响。在数学教学工作开展的过程中，教师要合理把握多媒体技术的应用，分清多媒体技术与课堂教学的主次关系，保证多媒体技术应用的清晰、简洁，并且更好的与传统教学手段进行融合。参考文献:

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