谈小学生英语学习兴趣的培养

张嫱

摘要：所谓兴趣，就是指一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向，它对学习效率的提升具有重要的促进作用。本文对培养小学生学习英语兴趣的方法进行了论述。

关键词：英语教学；兴趣；作用；培养中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0141-01兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西才能充分调动他们的积极性和发挥他们的主观能动性，使其认真地准备和积极地参与。但是小学生的学习兴趣不是先天就有的，需要老师去激发与培养。英语教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学英语。在实践中应注重以下几个方面：

1.要营造英语语言氛围

俗话讲：什么样的环境造就什么样的人。我们的母语是汉语，孩子学习英语是在汉语的环境下进行的，缺少甚至没有英语环境，因此教师就要从各个方面为他们营造英语环境。A、在课前5分钟左右，科代表放英文歌，直至上课铃响。上课铃声响，文娱委员就领唱英文歌，同学们边唱歌边做课前准备等候老师。这样做不仅可以营造良好的英语氛围，还有利于学生及早地进入学英语的状态。英语教学顺利的展开。B、在英语课堂上，尽可能地避免说汉语，多用课堂用语。如：（1） It's time to start now. （2） Class begins. （3) Class is over. （4） Stand up, please. （5） Be quiet. （6） Listen carefully.（7） Please read after me.……在这其中，可用肢体语言帮助学生理解，最好别用汉语翻译，避免学生养成对汉语解释的依赖性。C、平常可辅导、鼓励学生自己动手制作一些英语的小标语，有选择性的将制作优良的标语贴在公共场所。如：Open the door. Close the door. Be quiet. Keep the way of glass.这样一来可让学生时时处处接触到英语。

2.要培养学生的自信心

英语的教学特色是充分发挥其语言的功能，讲究对话艺术。这就要求全体主动参与，克服羞于开口、胆怯的毛病，积极开展语言交际活动。在课堂Good/ Very good/ Very nice/ Wonderfully/ Pretty/ You're very clever/ You're best one./ No bad./ Excellent.教师要将这些表扬鼓励的话常挂嘴边。另外还可用鼓掌、加小标志（如红旗、小草、太阳、白云……）、说悄悄话（凑在学生耳边表扬他）等方式去激励学生大胆放声说英语。适当的表扬和鼓励是强化学生的兴趣的有效手段。每当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使儿童产生强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣。适当的表扬和鼓励要注意两点：一是以表扬和鼓励为主； 二是表扬和鼓励要适度，不可过头或不足。另一方面为学生纠正错误也要讲究方式方法。教师应认识到，学生练习说英语的过程，实质上是在说英语过程中不断出现错误和不断认识错误并自我纠正的过程。因此，在学生说的过程中，为了保护学生说的积极性，教师不应一有错误就揪着不放，更不应横加指责。纠正错误应注意时机和方式，切忌中断学生的思路，干扰学生的说话。纠正的方式必须婉转，让学生容易接受，最好能以肯定表扬的话语起头。在课堂上，可以鼓励学生将英语喊出来。喊出来后，学生在头脑中对这个读音有了更深的印象，也练了胆。同时老师可通过心理暗示让学生接受这样一个观点：我喊都喊了，再象平时一样说出来不是太简单了吗？从而在另一个方面树立他们的信心。

3.要注重趣味教学

心理学家通过研究后告诉我们，爱动是孩子的天性。高度集中地注意要消耗孩子相当的体力和脑力，长时间注意会使学生疲惫不堪。若能将"玩"和"学"有机的结合成"玩中学，学中玩"，使学生动口、动眼、动耳、动脑、动手以及动表情地参与到情趣盎然的游戏中练习所学的知识，他们是十分愿意的。虽然只是小小的游戏，却能及时将有意注意和无意注意及时转换，让学生在有目的的学习中快乐的学，活跃课堂气氛。利用游戏本身引起学生的直接兴趣。在游戏中引入竞争机制，加标志，比如红旗、太阳、白云等。不但可以很好的约束学生的纪律和对游戏规则的遵守，还可以充分激发学生参与的积极性，提高学生学习效率。游戏的形式要多变，以免学生厌烦。游戏教学包罗万象，经常有如下几种活动目的：比速度、比反应、比强记、比观察、比思维；有听、说、读、写各种形式，有分有合。要使学生积极参与和配合，游戏的形式多样化显得非常重要。"把戏不可久玩"，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感。因此，教师应当不断的收集游戏，设计游戏。4.要注意英语文化的渗透

语言是文化的载体。通过语言，我们可以了解一个民族的思维及生活的特点。在课堂中进行英语文化的渗透不仅可以培养学生对英语文化的兴趣，使学生乐于了解外国文化而且能帮助学生形成对异国文化的尊重和包容，还能够使学生对与日常生活密切相关的英语国家文化和中外文化差异有一定的了解。在课堂上，教到一些英语国家文化代表性较强的知识点，就可很自然的介绍一些英语国家的文化知识。如教到hamburgers(汉堡包)时，我就向学生介绍汉堡包这一美式快餐的由来。教到cloth(衣服)时，我便告诉学生有关美国牛仔服的来历。除了老师的有意渗透外，也可让学生自己动手收集一些有关的知识、故事、趣闻、图片等，再进行同学之间的交流、讨论。也可采取在黑板报等地方开设专栏等形式。

总之，培养学生对英语学科的兴趣不是一朝一夕的事，这需要教师从点点滴滴、方方面面去正确开发、引导。只要采用切实可行的方法、经过不懈的努力，就一定会收到理想的效果。