浅谈中考英语复习策略及方法

唐忠艳

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0140-01面对《新课程标准》的实施，现在的中考更注重学生在真实情景中正确、合理地使用语言、创造性地运用语言的能力，注重情感态度和文化意识的渗透，那么在复习过程中就必须整体设计、分步实施、训练多样，为中考之战打下坚实的基础。作为老师我们更应该想出好的复习方法来，让学生在初三的整体复习中取得好的复习效果。所以就我根据自己的复习方法作如下介绍：

1.抓住大纲，教材为本

中考命题原则必须遵循教学大纲与教材。在复习前，教师必须重视对英语《新课程标准》的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，做到复习有的放矢，把好复习这一关；教材是命题的重要依据，复习要紧紧抓住教材，重视基础知识和基本技能的训练，培养学生语言能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高学生综合运用英语知识的能力。在复习中，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，通过配套练习、复习检测形成能力。只有紧紧抓住英语教学大纲和教材不放，中考复习就可以变被动为主动，才能取得好的成绩。

2.因材施教，优化教学策略

2.1分层要求，分层施教，让各种层次和水平的学生都能发展。在英语课堂教学中，由于智力因素、努力程度等原因，使得每一个学生学习到的英语知识各不相同，有些学生可能由于更加努力，英语基础更好，学习到的英语知识也更多，而有些学生由于不够努力，英语基础较差。因此，在初中中考英语复习中，老师一定要从自身学生实际情况出发，因材施教，如现阶段，我国中考英语考试试题难度分布为7：2：1（即容易题70%，中等题20%.稍难题10%），对于基础较差的学生而言，在复习中完成可以放弃其中难度较大的知识板块，主攻分值较大的、难度不高的知识板块，这样不仅可以提高学生的复习效果，更主要的是可以提高学生的学习信心。

2.2及时检测。在初中中考英语复习中，如果只有复习，没有检测，老师和学生是难以发现：哪些知识点时掌握了，哪些知识点没有掌握，其复习情况也不得而知，从而对日后的复习工作也缺乏一个明确的指导作用。为此，在初中英语复习中，对于一个阶段复习的知识，老师应该要及时组织模拟考试测验，以及时了解学生复习情况，从而为日后复习工作提供一个参考作用。

3.透彻分析知识内容，举一反三

一节复习课，教师在确定教学目标后，应围绕目标内容进行相应地讲解，在对知识点进行讲解时，教师可以将其与教材中的词句相联系，从而让学生较好地理解这一知识点。在对其讲解之后，教师可以通过相关的、高质量的练习题、测验题、阅读以及对话等内容对其进行相应地点拨，进而加深学生对该知识点的理解，整体把握单元知识结构。

4.师生之间应进行良好的互动

若要使复习课堂变得精彩，良好的师生互动活动是必不可少的，但是该种互动也不应过多，应掌握其度。教师在对学生讲解知识点时，可以将知识点进行纵向以及横向比较，对本单元的知识点进行系统的、全面地总结，形成一个较为完整的、全面的知识体系，便于学生掌握；在对知识点讲解后，教师以问题的形式，将这些知识点呈现在学生面前，进而可以充分实现师生互动，让学生同教师一起发现问题、解决问题，这样不仅可以有效地解决问题，还可以让学生收获知识。

5.专项复习

第一轮复习只是对整个初中阶段学过的所有知识进行再现，知识还没有达到系统化，即使在复习过程中有过归纳也不够系统，这就需要在专项复习时教师把所有的知识进行归纳总结，找出知识的内在联系。这样既便于学生记忆，也便于学生掌握。那么怎样才能让学生掌握众多的知识，做到"事半功倍"呢？

5.1利用归纳法，把类似用法的词联系起来。比如在复习动词的用法时，我们不能简单地只复习动词的定义、动词的分类和动词的一般用法，而应就初中阶段的一些常见又经常考的动词的用法进行归类，例如finish、enjoy和practise这几个动词后通常接动名词（V-ing）形式，不接动词不定式（to do sth）等等，只有这样才能切入问题的实质，直击中考的命题。

5.2利用对比法，把容易混淆的知识进行有效的区分。比如：当我们复习现在完成时时，我们就可以把它与一般过去时进行区分，这样做学生就能很快地同时掌握两种原本模糊不清的时态，从而得出正确答案。

5.加强学生考前心理辅导

古代中国就有"不战而屈人之兵"的说法，这其实就是一种心理战，心理战打好了，不仅可以战胜强大的对手，更能战胜自我。我们学习和考试其实就是一次次无硝烟的战争，他们的成败关乎我们的成绩，更有时决定我们的前途命运。因此，对学生考前心理辅导至关重要。这个工作做到了位，学生才能以饱满的热情全身心地投入到复习中去，才能以最饱满的精神状态投入到中考考场中，交出自己最满意的答卷。

那么如何进行心理辅导呢？在考前教师要帮助学生做好"三准备"工作，即准备好"心情"、准备好"身体"和"准备好"方法"。准备好"心情"就是让学生调整考试心态，一要忌"浮"，考前这段时间应对所学知识进行最后梳理与练习，有针对性地对自己的薄弱环节进行查漏补缺；二是忌"忧"，要放下思想包袱，清除考试压力，树立"我能行"、我可以考出优异水平的信念。准备好"身体"就是要保护好自己的身体，保持最佳体能、精神状态，这样考时才能发挥真正水平，甚至超水平发挥。准备好"方法"，就是把老师平时上课时一些有针对性、有效的考试技巧进行整理，做到有的放矢，做到：答卷审准题，做题目落笔准，检查需仔细。

当然，复习的有效方法还有很多，我们教师可以在教学当中不断地去摸索归纳，找到一条让学生更容易掌握知识的方法。总之，学生只有在教师的指导下，并通过自己的努力，以积极的学习态度去面对，才能在中考中取胜。