开展实践活动优化音乐教学

刘永杰

摘要:小学音乐课程标准指出：音乐是实践性很强的课程，应着重培养学生的音乐运用能力。培养运用能力的主要途径是开展丰富多彩的音乐活动。本文对此进行了论述。

关键词:音乐教学；实践活动；开展方法中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0263-01音乐是一门实践性很强的课程，学生的音乐素养的提高，除了课堂学习外，很大程度取决于综合实践活动。积极开展丰富多彩的实践活动，对促进学生音乐素养的提高具有重要作用。本文仅结合自己的教学实践，谈谈开展音乐活动的方法。

1.激发学生热情，培养活动兴趣

1.1让学生主动参与，产生兴趣。在音乐课堂上，学生可以倾听,可以歌唱,可以演奏,可以写画。在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去感受音乐，自己去创造音乐,这是非常重要的。学生应该成为主动参与者,而不能仅仅只是一个聆听者，如在小学六年级有一节音乐活动课："奔向2008"，我课前要求学生自主搜集材料，学生通过上网,看报,看电视等多种手段获取信息,课堂中,贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮,五个小组同学分别展示自己的成果：演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》,欣赏歌曲《巴赛罗那》《手拉手》，展示以"奔向2008"为主题的手抄报等。还在我的倡议下，走进社区宣传奥运知识，使这节课异彩纷呈，同学们在活动中音乐能力都得到一定的提高。

1.2开展有艺术倾向的游戏活动。创造学生感兴趣的艺术活动应当从"游戏"入手，将孩子的娱乐天性转向用心去"冒险"。音乐原本是充满乐趣的事，在各种游戏中，会学到多方面的音乐知识。教师要积极鼓励学生参与各种游戏活动中，并精心设计具有创造性、探索性的游戏。如二年级有一课《萤火虫》,描写萤火虫打着小灯笼快乐的飞来飞去的情景，歌词简单易懂，教学时老师提问学生："萤火虫像什么?""你想不想做一只萤火虫啊?"学生会积极模仿萤火虫飞来飞去,所有学生都动了起来。这时,老师拿出事先准备好的小气球当成小灯笼，每个学生一只，唱到"萤火虫,萤火虫,点起一盏小灯笼",学生就可以举起小灯笼；"飞到东,飞到西，"时,学生就可以向不同方向飞去；"好象星星满天空"时,学生高高举起小灯笼，气球满天飞舞，特别好看。在学生兴奋地表演时，老师适当播放歌曲，学生很快就掌握了旋律。这样，同学们在做游戏的过程中学会了一首歌，教学任务也顺利完成。

2.鼓励自主、合作、探究，增强活动效果

新《课程标准》中指出：学生是学习和发展的主体，音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

2.1开展自主性音乐实践活动。在音乐教学中，要以学生为中心，开展多元化的教学活动，结合学生直接参与教学的机会，以实现学生自主的学，主动的学，创造性的学，使学生真正成为自主学习的主人，成为音乐课堂的主人。比如小学四年级音乐课《秧歌舞》，描写人们边歌边舞的欢快情景。秧歌在东北是喜闻乐见的民间舞蹈。课堂上，教师提问：你们会扭秧歌吗？同学们都会，并立即手舞足蹈起来。此时，老师和同学一起舞蹈，而配乐就是要学的这首歌曲。在教师有意识的安排中，学生自主完成了教师设计的教学任务。

2.2开展合作性音乐实践活动。新课标指出：在音乐实践活动中，要培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。合作学习要求小组成员集体参与，互相合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思维的深度和广度。叶圣陶指出：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。既然是合作，就是要心往一处想，劲往一处使。而不能各想各的，各干各的，更不能有与己无关的想法。为了有效地开展小组活动，增强小组合作的效果，教师应注重培养学生合作的习惯。例如二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》，教师讲课时会安排音乐故事表演，这时就要合理安排分工合作。课本中给出了几个角色：小兔，乌龟，小熊，小猴子，小猫。除了这几个角色，教师还可以添加几个角色，使得人人有活干，人人有事做。小组分工时，教师要遵循"组间同质，组内异质，优势互补"的原则，把学优生学困生综合在一起，给每个人都留有机会。这样合作学习才能发挥其作用，达到了教师与学生之间、学生与学生之间相互支持、配合，促进了情感的交流。

2.3开展探究性的音乐活动。探究性学习是指在教师的引导下，学生自主参与学习，并获得知识。在开放性的现实情景中主动探究，亲自体验，从而培养学生的创新意识和创造能力。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由。如在四年级音乐课《铃儿响叮当》中，学生在自主学习歌词之后，教师提问：你都在哪里听过这支歌曲？学生会纷纷说出各种渠道：有的是碟，有的是电视，有的是动画片。然后，让学生合作探究这首歌曲，看谁学得好，看谁合作得好；学到一定程度时，再拿出各种乐器，让学生自由配乐，进行实践探究；最后，歌曲圆满结束后，可以提问学生：你都有哪些体会，可以说一说吗？孩子们会说出许多你想不到的话来，有的孩子还会动手画起来。这样的学习会促进学生能力的有效发展。

总之，开展音乐实践活动，有助于激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展的目的。对此，我们应努力进行研究与探索。