英语教学中的师生关系

陈渝波

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0154-01良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教。

1.提高教师自身素质是实施素质教育的关键

作为"授业"和"解惑"者的教师,应该是一个自觉的终身学习者,在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通,课堂教学活动就会变得生动而有趣,学生易于理解,乐于接受,轻松自然地获取新的知识。在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,几乎天天上课接触往来,因此,"师生关系"是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中,通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生,教与学是一个双边活动过程,师生只有配合默契、合作愉快,才能产生良好的教学效果,所以,建立良好的师生关系具有十分重要的意义。

2.采用多元化的教学方法，注重以人为本，建立平等民主的师生关系

改变传统的被动而单一的授受关系，教师需要采用多元化的教学方法。当今社会需要有自主意识、独特个性，能独立思考，懂得质疑的人才，那么传统的灌输式教学方式已经不能满足社会的需求。英语课堂中，老师在台上讲或问绝不能成为单一的教学方式，个人展示，小组讨论等其他方法应该引入课堂。要重视学习的过程，最大限度地挖掘学生的潜力，发挥学生的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣。允许学生参与决定英语学习的内容和活动，师生合作，共同完成英语教学任务。同时，在教学过程中要注重以人为本，建立民主平等的关系，努力为学生营造轻松的课堂气氛，用积极的态度对待学生，善用微笑，点头，肯定的姿势，增加语言上的鼓励，尊重并理解学生的情感表达。相信在这样一种民主平等的氛围中，教师不再仅仅是授业者，而也是受益者，因此良好的合作会使师生共同成长，达到教学相长的目的。

3.深入学生探究过程，体现亲师信道关系

在课堂教学中，教师应该是组织者和引导者，能够促进学生语言知识和技能的有效内化生成。这就要求教师发挥好主导作用，深入学生探究过程之中，及时发现学生在学习中存在的问题，并能够根据自己了解的情况调整教学策略。

我认为，深入学生探究过程，就是教师引导学生发现问题和探究问题的过程，能够让学生在教师指导下，深入感受教师丰富渊博的语言文化知识，从而让学生产生一种亲师信道的认同感。在教学中，教师应该关注学生的学习探究过程，围绕学生在探究过程中出现的问题，运用多样化的教学思维模式予以帮助解决，以此来提高学生的综合语言运用能力。在学生探究过程中，教师应该了解学生的学习动态，帮助他们探寻更为合理有效的学习方法，以此来丰富他们的语言文化知识，培养他们正确的英语学习思维和语言感知。

例如，在"Reading"环节的教学中，我在学生进行自主阅读和主动探究时就深入他的学习活动过程，通过引导深入的方法推进学生的语言学习活动，并且组织学生与老师进行交流沟通。

4.借助激励评价功能，体现和谐发展理念

学生的语言学习认知新要求教师在教学中关注学生的闪光点，正确认识和评价学生的学习情况，让学生能够在诱导成功和激励引导的环境氛围下自由地学习发展，以此来调动他们的学习认知思维，激发他们的学习激情和兴趣。

我在近几年的教学实践中发现，运用激励评价能够在充分激发学生学习自信心的基础上，使得学生更加投入地进入文本学习环境之中，以此来体现和谐发展的理念。这种激励评价应该注意：（1）尊重学生的学习发展，鼓励学生大胆想象和表达；（2）多运用欣赏的话语和眼光来关注学生的点滴进步，让其感受自身的发展价值意义；（3）鼓励学生进行自我评价、小组互评等多样化的形式，以此来活跃课堂教学氛围。

由此可见，在新课程初中英语教学中，关注学生的学习情感需要，尊重学生的个体差异和人格心理需求，营造民主、平等、和谐的师生关系，不仅有利于教学活动的顺利开展，还能够提高课程教学的有效性，满足学生的英语学习发展需要。这样的教学模式更是构建和谐课堂、人文课堂的有效途径和方法之一。

总之，我们要处理好师生关系，使师生之间求同存异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果，最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为"没有爱就没有教育"。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。挖掘学生身上的健康因素，进一步强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。著名教育家陶行知提出"创造力最能发挥的条件是民主"。在教学中构建和谐、民主、平等的师生关系已经成为我们教育改革的当务之急，这不仅直接关系到教学活动的顺利开展，也直接关系到教学质量的提高。而这种良性师生关系的建立有赖于我们每一位教育者去为之不懈地努力奋斗。我们只要站在学生的角度来审视自己的教学，并在教学的过程中时时以一种宽容的胸怀去面对学生提出的种种疑问甚至是责难，那么素质教育的花朵就能艳丽绽放。