浅议新时期高效初中英语课堂的构建

尹凤凤

摘要：随着社会的高速发展，越来越多的人注重英语的学习，为了提高初中英语教学能力，我们教师要提高自身素质，重视高效课堂的构建。课堂教学作为教育过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。

关键词：初中英语;课堂教学;气氛;多媒体;方法中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0148-01众所周知，目前关注课堂效率，关注课堂与教学的革新，致力于把教育改革的理念落实到课程与教学、课堂与师生的微观层面，是当前我们教学、教研的中心。为此，就如何构建高效英语课堂，有效地激发学生的学习热情，提高英语课堂，做出以下尝试，供同仁才参考指正。

1.营造和谐欢快的课堂教学气氛是提高课堂效率的前提

实践证明，学生在欢快和谐的教学环境中有助于提高自身的记忆力。因此，在初中英语课堂教学过程中，作为教师的我们要营造和谐欢快的课堂气氛，提高学生学习的热情。融洽的师生关系能增添课堂教学的魅力，营造和谐的学习心理环境能有效激励学生的学习动机，增强其学习兴趣、信心和参与意识，促使其智商和情商的同步发展。课堂教学中教师和学生良好的关系还易于产生催化剂的移情、信任、期待和感染等各种效应。课堂教学中教师示范性的言行举止都应包含着对学生的信任、尊重和期待，教师娴熟的教学技能、渊博的学科知识和良好的精神状态都会无时无刻不在感染和影响着每一个学生，教师巨大的亲和力和宽容的态度能拉近师生的空间和心理距离，能消除学生的敬畏心理和胆怯感，从而使学生沉浸于和谐氛围中，才能以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人。只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门功课，乐意接受你所传授的知识。作为教师，应平等地对待每位学生，尤其对学习困难学生，不应存在任何偏见。对待他们，教师应充分挖掘他们的闪光点。善意的点头、友好的微笑，都有可能使他们感受到老师的关爱。教师对他们可适当宽容但不纵容，并尽量让他们体验到成功的喜悦，以提高他们学习的信心。例如提问时，教师要尽量让他们回答一些较简单的问题。学生基本答对时，尽可能多地使用Great等给予表扬鼓励。只有当师生双双都处于积极情感状态时，才会产生情感上的交流，课堂上才会出现协调、自然、宽松的气氛，为提高课堂教学效率建立坚实的心理基础。

2.提高学生的参与度

课堂需要教师和学生的共同参与，英语学科更是如此。学生作为教学主体，在课堂上的参与状况对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。教师在课前做好充分的教学准备工作，运合恰当、有趣的教学例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增加学生学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，使学生更好地掌握教学内容。新课标倡导"面对学生全体，全面进行教学"的教学理念，但是在实际教学中，由于学生人数较多，教师无法兼顾全体学生，部分学生闪此而无法得到语言实践的机会。教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是英语教学是否成功的关键之一。组织课堂小组活动让全体学生在小组中积极、充分地进行"谈、说、评、议"等言语表达活动，使每个学生的听、说、读、写能力得到全面发展。将以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心的课堂教学模式，让学生在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，达到语言学习的目的。教师要从实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点、满足多层次学生需求、形式多样的教学活动，让每位学生在自身能力范围内饶有兴致、目的明确地参与到课堂教学中，并最大限度地获得成功体验，享受成功的喜悦。

3.重视学习方法的传授

陶行知先生说过："教师的责任不在于教，而在于教学生学。"在学习过程中学生只有达到会学的境界，才能将自己的潜能发挥出来，教师的教学也才能达到事半功倍的效果。由于新教材生词多，容量大，课堂上要想达到最佳效果，就需学生做充分的预习，并做好预习笔记，提出课堂上需要解决的问题，教师才有时间在课堂上对学生进行针对性强的训练，从而优化教学。教师不仅要能够根据学生年龄特点、心理特征、知识基础，运用先进的教学方式施教，而且要能运用先进的教学理论指导学生学习，如预习、听课、复习、考试、克服记忆单词的遗忘等，鼓励学生积极探索适合自己学习特点、风格个性的好方法。如教师在教学中教给学生科学的记忆方法时，应要求学生按照词的规律去记、读音、观形、释义或分类记，或在句中、文中理解记忆，并指导学习及时复习，勤于复习，学会复习，才会提高学生英语学习的记忆力。课堂教学中通过引导学生自我出题，互相检测、评价，能激发学生的自主学习意识，并增强他们学习的自我体验，提高学习效率。

4.合理的使用多媒体

随着社会的高速发展，多媒体已经进入寻常教室，同时多媒体对于教学有着非常大的优势。通过多媒体可以把学生的视觉感受和听觉感受结合起来。教师可利用多媒体技术的优势。丰富教学内容和形式，直观地展现丰富的文化背景知识，以利于整体教学和主题的深化。另外，使用多媒体教学能够使学生的注意力高度集中，有效地激发学生学习的积极性和能动性。教师可以通过图片、动画呈现一些与课文文化背景有关的资料，让学生通过这些资料调动学习的兴趣。全面总结，深化课文主题。通过这种直观的教学方式，不仅加大了课堂教学容量，还优化了教学过程，增强了学生的学习积极性，使学生能够走进社会、体验社会、关注社会，从而提高课常教学效率。

总而言之，对于初中阶段的英语课堂教学，作为教师的我们要营造欢快的教学气氛，提高学生的参与度，同时注重教学方法的传授，以及合理的使用多媒体，方能提高教学效果。参考文献

[1]邵瑞珍．教育心理学教与学的原理【M】．上海上海教育出版社．

[2]李国春．英语课堂教学优化策略【J】．当代教育科学，2003(21)