初中英语教学课堂改革浅谈

曾子秦

摘要：传统的初中英语课堂主要采用"你讲我听"的模式，这种模式最大的优点就是能够最大程度地把知识系统灌输给学生。但是，随着新课改的进行，许多教师开始对教学理念有了新的思考，并且尝试进行课堂改革以适应当前教育的发展。本文意在探讨如何进行初中英语课堂改革，让英语课堂不再沉闷。

关键词：初中英语课堂改革教学理念中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0147-01英语是一门语言学科，是人们进行交流的工具，应用性强，具有综合性、实践性、复杂性等特点。在长期的教学实践中不难发现，当前初中英语教学存在诸多问题，例如学生对英语的学习兴趣普遍不高，教师教起来感觉吃力，学生付出大量时间和精力背单词、背句子，成绩却没有提高等等。同时，英语课堂上的气氛不尽如人意，学生听讲不认真、走神，教师费时费力也不能把知识讲得清楚明白等现象亦很严重。如此一来，学生的英语水平当然止步不前。面对这种情况，教师要努力改变课堂教学效果不佳的现象，努力使英语课堂呈现新局面。那么，要实现这一目标，要从几个方面做起呢？

1.培养学生兴趣

初中生精力充沛、思维活跃、情感丰富、对新鲜事物的接受力强，并且有强烈的好奇心和求知欲。但是一个重要的前提就是要使学生对一件事物产生兴趣，学生才有热情和探知欲望。无论对于学习什么来说，兴趣都是最好的老师，在学生的学习过程中起着动力作用。因此，教师要千方百计激发学生对英语的兴趣。

初中英语教材改革之后，配有对话、图画、歌曲等，更有趣味性，更容易吸引学生的注意力。因此，教师要好好利用教材这个资源，不死板拘泥于教材，不让学生死记硬背，而是以一种灵活自由的方式传授知识。比如在学习新单词时，采用谐音记忆、联想记忆等方法让学生轻松记住单词，举办记单词比赛等，让学生爱上记单词。每堂课开始前，用英语和学生对话，或者让学生同学之间对话，聊一些学生感兴趣的话题，拉近学生与英语之间的距离，让学生感觉到英语离自己并不远。让学生感受到英语的实用性，增强其对英语的亲切感，自然能够让其对英语产生兴趣，而学生的兴趣一旦形成，能够帮助学生的英语学习，并且达到事半功倍的效果。

2.运用多种教学方法

学生对英语的学习兴趣一旦形成，无疑会有助于英语教学的开展。教师应该抓住这个契机，除了在课堂开头吸引住学生的注意力后，接下来的教学过程也要尽量生动活泼自由，这样才能始终使学生保持兴奋和热情。因此。教学方式的改进，应该成为教师关注和致力解决的问题。

首先要营造一个轻松的课堂氛围，研究表明，学生在轻松愉快的氛围下学习，比在沉闷氛围中接受能力更强，学习效率更高。对于这方面来说，融洽和谐的师生关系是前提，教师应该走下讲台，与学生做朋友，以一种平等的姿态对待学生，拉近与学生之间的距离。还要平等对待每一个学生，顾及到不同程度的学生，对英语成绩不好的学生，给予更多的关心和帮助。初中生比较敏感，自尊心强，教师在教学过程中切忌表现出不耐和厌烦，这样会大大打击学生学习英语的信心，严重时还会伤害他们的心灵，给他们带来阴影。

学生往往把教师看成行动的标杆，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要注意自己的言行，自己首先对英语始终怀有热情和兴趣，上课的时候情绪饱满，情态昂扬，才能把这种情绪传染到教室的每个角落，调动起每个学生的积极性。

其次在英语课堂上通过具体情境的创设，能够迅速把学生带进浓厚的英语氛围中去，激发学生对英语的热情。在学习新知识时，可以把与之相关的背景知识和风土人情向学生介绍。特别是中外不同的风俗习惯、俗语俚语、单词用法等，学生对这部分内容比较感兴趣。此外，如果涉及到对话等，可以采用角色扮演的形式，或者让学生充分发挥想象，改编成小短剧等在课堂上演出，还可以适当把课堂交给学生，让学生担当"教师"自己备课并向其他学生讲授，这样既能够引发学生兴趣，让学生积极参与课堂，也能让学生在准备的时候对所学知识有充分的了解。这种形式丰富的课堂教学能够收到很好的效果。

作为一个教师，要时刻明白自己是学生的引导者。教学是教与学互动的过程，教师要减少自己在课堂中的主导作用，而是让学生做课堂的主人，充分发挥学生的主体性作用，在课堂上减少教师讲课的时间，留出更多空间让学生思考。尽量让学生自己发现问题、提出问题并解决问题，教师只是在适当时候作出指导和帮助，而不做过多干预。我国古代教育家孔子说"不愤不启，不悱不发"，指的就是这个道理了。

3.加强情感教育

培养学生对英语的兴趣能够调动学生的积极性和主动性，丰富课堂教学形式能够吸引学生的注意力，使学生的大脑始终处于兴奋状态，这些都有利于英语教学活动的开展。但是这种激励是短暂的，离开了课堂，或者如果下个课堂没有如此多的趣味性，学生一样会失去学习英语的兴趣。要想从根本上解决这一问题，就要加强对学生对英语的情感教育，使学生从内心接受英语、喜欢英语。初中生情感丰富。这种情感体验就如习惯的养成，需要一个长期的过程，一旦形成，学生对英语的兴趣和兴奋感能够持续很长时间。

教师要千方百计促进这种情感体验的形成，除了培养学生兴趣、拉近学生与英语的距离之外，采取各种措施。比如，课堂上尽量用英语授课，经常用英语与学生对话，鼓励学生进行英语方面的阅读或是观看英语电影等增强英语的语感，增强对英语的认知能力。总之，充分创造与英语有关的情境，让学生始终处在一个英语氛围浓厚的环境里，通过这种方式对学生的影响，往往是潜移默化的，时间长了，能看到显著的效果。

为了使这种情感教育得以持续，教师还要做好监督工作。初中生一般具有惰性，因此，需要教师做好督促工作。在各个方面进行督促，才能始终保持学生对英语积极的状态。比如，定时定量安排学生读文章或背单词的任务，按时抽查；设立奖惩制度，用以激励学生的主动性；及时与学生进行交流，掌握他们的学习情况和心理状态，多进行鼓励，增强信心等。

素质教育的宗旨是一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，要始终牢记这个宗旨。努力在新课改精神的指导下，以学生的需要为中心，不断探寻教学规律，根据教学内容和初中生的认知特点，适时调整教学方式，进行课堂改革。每个新事物在开始之初总会遇到这样那样的问题，但是，只要坚持下去，就一定能使初中英语课堂改革呈现蓬勃的局面，从而提高学生的英语水平和英语成绩，为中学生成长为21世纪全面发展人才打下坚实基础。