初中藏语文课堂教学与课外阅读实践相结合的教育模式初探

恩扎

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0088-01我国在人口的压力下、特有的教育模式和教育体系下，形成了以课堂教学为核心，对其他形式的教育模式不够重视的较为片面的教育模式。

在我国进入新的发展时期时教育被放到了突出的战略地位，这要求每一位教育前线的同志都必须义无反顾的加入到改革传统教育模式，破除陈旧、繁琐的部分，汲取精华之部分的大军中。同时还要勇于探索，勇于创新，去探索一条与我国社会主义现代化建设相适应的先进的教学模式。这就要求每一位教育工作者的教育思想要有一个重大的转变。

在位于四川西北部，青藏高原东南缘的阿坝藏族、羌族自治州在历史上处于封建农奴制度的统治下，经济落后，农业落后，工业落后，教育落后；后在党和政府一系列特殊政策的扶持下逐入佳境，但现实依然严峻，这就要求我们--少数民族地区的教育工作者必须行动起来，为少数民族地区的教育事业贡献属于自己的一份力量，星星之火，可以燎原。

本人根据25年的教学经验，逐渐总结出了一套适合少数民族学生，并可以有效提高其藏语文的阅读理解和作文等的能力的一个教育模式——课堂教学和课外阅读实践相结合。

进入阐述该教学模式之前，我需得谈谈课堂教育和课外阅读实践各自的优劣。

课堂教育相信绝大多数人都知道并有所感悟；老师根据课本内容再结合自己的知识体系，并用自己特有的教学方法将知识展现在学生面前，学生该做的就是强行吸收，理解了固然好，没理解也情有可原，毕竟只有一行行、一句句抽象的文字和语言；我也是进过了课堂的人，诚然在课堂上的思想碰撞让人激动不已，老师的一句点拨让人顿悟，可课本上的东西是有限的，耳熟能详的文本材料易让学生产生倦怠，又在老师的理解下、讲解下，学生自己的感悟可谓甚少啊！平时就跟着老师走，没有自己去认真思考（在课堂上也不大用去想，因为老师的思想已摆在面前，伸手那就对了），考试可都是陌生的材料没有平时的思考和练习，那有让众人都羡慕的能力呢？没有能力，要想答好卷，这简直就是天方夜谭。