小学英语教学文化渗透刍谈

宋和芳

摘要：作为一门语言学科，英语的教学不能只局限于会做题，还要在教学过程中注重对英语国家文化的渗透。中国的传统文化博大精深，了解中国文化对于汉语的学习有很大的帮助，这一点同样可以应用于英语的学习之中。本文通过对中小学英语教学中文化渗透方面的讨论，旨在提出一些建议，以期达到提高英语教学质量的目的。

关键词：中小学英语；文化渗透；教学质量中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0115-01语言是一个民族文化的重要组成部分，同时又是民族文化的重要载体。学习一种语言，其实就是学习一种文化。换个角度说，教学一种语言，也是教学一种文化。所以，在语言教学，特别是第二语言教学中，除了语言本身的内容外，还应有文化的渗透。小学英语教学作为较早的以英语作为第二语言的教学，在组织学生学习英语单词、语法等的同时，还应结合英语民族文化进行诱导，让学生慢慢体会一些独特的用法。

以英语为母语的国家占大多数，他们的风土人情、人文习俗、宗教习惯等都与我们或是相近，或是大相径庭。语言是文化的载体，是文化中不可或缺的一部分。语言是文化的表达方式，就像是一个窗口，可以通向外界。而文化是语言的内在表现，只有富有文化内涵的语言才是真正的博大精深的、值得学习的语言。语言和文化是密不可分的，它们不能脱离对方而单独存在。所以，无论学习何种语言，汉语也好，英语也罢，都是需要有文化来渗透的。语言学习无一例外都要涉及到文化的讨论，这一点早已被人们所熟知。

1.小学英语教学中文化渗透的重要性

被语言所承载的文化覆盖到人们生活的方方面面。中国是如此，以英语为母语的国家也同样如此。对于生活在不同国家和地区的不同民族、不同宗教的人民，我们需要对他们的民族文化、社会风俗以及宗教文化等知识有一定的了解，同时与本国的文化作一定的比较，找出不同点与相同点，用以作为跨文化交际的必要知识储备。比如，中国人见面经常会问对方："你吃了吗？"而英国人见面的开场白经常是谈论天气。中国人在与熟人交谈的时候可以涉及到一些关于职业、薪水以及家庭等话题，而在英国，谈论这些都是禁忌。如果我们不了解英国的文化，在实际的交谈之中就会产生不小的麻烦。为了让学习英语的学生能够与外国人进行适当得体的交谈，语言中的文化渗透作用是显而易见的。

小学英语阶段是学生学习第二语言的启蒙阶段，很达用语习惯等都在这个阶段养成。为使学生将来能正确使用英语与别人交流，特别是与外宾交流，英语学习中文化上的把握显得很重要。就以上文所说的见面招呼活动来说，如果用英语交流时内容触犯了别人的禁忌，就可能导致交际失败，造成不良后果。所以，小学英语教学中，不仅要让学知道一个内容如何表达，还要知道在什么场合表达最好。这样使学生在学习英语同时，又了解相应的文化内容，既使教学富有生活情趣，又使学习富有效果。

2.英语教学中文化渗透的途径

要想让文化真正渗透到英语教学过程中，关键是要潜移默化，而非刻意地去完成。做到这一点，不仅需要英语教师以及学校的努力，家长和学生的努力也是不可或缺的。

2.1用多种方法教学。单纯的站在讲台上教课已经不能够持续激发学生的学习兴趣。在高科技日益发展的今天，教师们也不再局限于在小小的固定教室中上课。学校一般都配以语音室，在语音室里，教师可以为学生们播放英文电影，来达到英语教学的同时教授学生英语国家的文化这一目的。通过看电影可以让学生们了解到英语国家人民的日常生活习惯，教师在这时要加以讲解，鼓励学生去发现一些细节。比如在英国，打出租车的方法并不是在路边招手，而是伸出大拇指。英国出租车司机一定要穿西装打领带，而不是像中国司机那样衣着随意。还有，英国人的早餐一般是喝咖啡吃切片面包，而中国人会吃豆浆和油条。这些场景在电影中一定不少见。老师一定要善于抓住这些细微的点，做好引导作用，引导学生发现外国人与中国人的不同习惯和不同的生活方式。

对于英语教学来说，学习英语的目的是为了交际而非做题。所以，走出教室显得尤为重要。老师们可以组织一些活动，单纯的设定一些场景，也可以模仿电影中简单的场景，比如在银行取钱用英语如何交谈，在餐厅如何点餐，诸如此类，让学生们设计对话并加以表演。或者，举办英语文化节也是个不错的选择。开展英语文化节活动，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，增强学校中英语学习气氛，还能够让英语语言国家的文化渗透到学生们的脑海中。让学生在玩乐中学到知识，自己体会各种文化之间的差异，这样的方式所学到的知识比从枯燥乏味的书本中学到的要多得多。

2.2家长的作用。英语教学一定要渗透到生活的方方面面。首先，家长要鼓励孩子开口说英语。参加英语演讲、英语朗诵等活动都有助于提高孩子们对于英语的学习能力。对于一些有条件的家庭，家长可以在放假期间带孩子出国游玩，让孩子领略一下异域风情。如果家长工作较忙，可以鼓励孩子们参与社区的英语角活动，大胆开口用英语与别人交流。其次，家长也要督促孩子阅读英语名著，对于年龄比较小的孩子，家长可以跟着一起阅读，以增加孩子们对于英语文化的兴趣。再次，家长要善于营造出一种氛围，来帮助孩子们学习英语。比如时常播放英文歌，与孩子们去电影院看英文电影等等。

3.总结

英语教学中的文化教育一直是教师讨论的重点，其重要性不容忽视。对于文化教育来说，要做的更多是采用合适的教学方法。中小学生还处于成长发育期，笼统的来说还算是孩子。作为英语老师，一定要善于迎合孩子们的天性，而不是死板教条的填鸭式教育。对于文化教育，要经常发掘孩子们的兴趣所在，激发他们的学习热情。要大胆创新，勇于实践，告别过去一成不变的教学模式，取而代之的应当是更加富有活力的教学方法。正如上面所提到的英语文化节活动和走出教室等教学方法，正好可以填补英语教育中的文化教育空白，所以是值得借鉴的好方法。唯有如此，让文化在英语教育中得以渗透，才能够真正提高英语教学的质量。参考文献：

[1]刘冬玲.中小学开展英语文化节的实施建议.《快乐阅读(下旬刊)》.2013年10期

[2]陈敏.中小学英语教学的文化输入运用之谈.《新课程•中学 》.2013年8期