激发学生的求知欲调动学生的积极性

郭立静

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0028-02俗话说："良好的开端是成功的一半。"这句话中蕴含着深刻的哲学道理。上课也是如此，要想上好一节课，必须有一个良好的开端--即精彩的新课引入。下面就引入新课的作用谈两点粗浅的认识：

1.良好的新课引入可以激发学生的求知欲

讲授新课之前，在以学生已有的知识或熟知的现象为基础的前提下，针对学生自认为掌握其实是部分掌握的知识提一些问题，或者演示出一些一反常态的现象。因为学生自认为掌握，所以对知识倍感兴趣，对提出的问题会跃跃欲试争相回答，一来享受学会知识的乐趣，二来在同学和老师面前展露自己的才华。然而所问的知识是学生部分掌握的，回答必然不全面，难免前后矛盾，当教师指出矛盾后，学生由于对此方面知识感兴趣，头脑中便产生一种想知道知识的来龙去脉，把知识学深学透的欲望，此时讲授新课必然会事半功倍。如在讲"运动和静止"一节时，先提出这样的问题：①语文课中用什么词语形容物体固定不动？学生可能回答出："稳如泰山"，接着再问：②太阳绕着地球转还是地球绕着太阳转？学生可能回答："地球绕着太阳转。"然后再问：③稳如泰山说明泰山不动是静止的，而地球绕太阳转，泰山又在地球上说明泰山是运动的，到底泰山是运动还是静止的呀？对于①②两个问题学生回答很有把握很有信心，而第三个问题点出了前两个问题的回答相互矛盾，并且这个矛盾学生却无法解释，内心便产生一种强烈的求知欲望：究竟泰山是运动的还是静止的？在这种欲望的作用下，学生的注意力会高度集中，对所注意的事物会专心致志，对周围其它干扰的抑制力达到最强，对事物观察得最细致、理解得最深刻，记忆得最牢固，听课效果达到最佳状态。

2.良好的新课引入可创设生动活泼的学习情景，调动学生的积极性

学生的积极性一旦调动起来学生便会主动的去观察、思考、去记忆，在紧张而愉快的学习情境中掌握知识。