朗读课文在小学语文教学中的作用

邱金伟

摘要：朗读课文是学生学习语文的一个重要环节。对语文学习来说,朗读课文有助于学生对文本的理解,提高其独立阅读的能力和提高学生学习语文的兴趣，从而有助于提高小学语文课堂教学效率。

关键词：语文；朗读课文；诵读；教学作用中图分类号：G622.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0090-01对于边远的农村的学校，学生上课都是半日制，教师充分利用好早自习时间让学生朗读课文，对提高课堂效率有着不可忽视的作用。古人云："熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"，读多了，模仿、转化、借用、引申，都是一种熏陶，都是一种积累。课文读"熟"了，自然到了张口就背诵，提笔就写得出，别人讲了上句，就能够接出下句。可见朗读课文是语文学习的一个重要阵地,是课堂必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的重要策略,也是决定学生语文成绩好坏的关键环节。因此，"朗读课文"对于语文教学的作用非同寻常，作为语文教师应该重视早读课的教学指导，因为它既是学生对新课的初步认识过程，也是学生对语文知识温故而知新的过程。笔者经过多年的教学实践，我发现组织好朗读课文，对于提高语文课堂效率起到事半功倍的效果。主要从以下几方面引导学生朗读课文。

1.熟读课文、读读记记、日积月累、名言、古诗

小学生学习自觉性差，学习目的模糊。教学中，大部分学生认为读书只是为了让教师听见整齐或洪亮的读书声就达到目的了，久而久之，让记忆的黄金时段荒废了，还让学生养成朗读课文自由散漫的坏习惯。因此笔者认为：早自习课时，教师一定要发挥好组织者的优势，明确读书的目标，让学生有计划地读精读课文、读读记记、日积月累、名言、古诗等。教师根据学校安排的朗读课文节数，提前安排每周的朗读课文内容，每次所读的内容不宜太多。学生也可以根据自己的实际情况分配读书内容。学生带有目的性的去上朗读课文，不但能提高课堂效率而且可以培养学生的学习自主性。

2.课堂教学中重视朗读，培养语感

学习语文就要多读，读多了，文章时的含义也就能知道个大概，可见读的重要性。但在读的时候要求学生一要读准字音，注意停顿，注意语气感情，让学生在朗读中理解中心，体味情感，感觉意境。让学生在读中来体文章的含义远远大于教师在课堂上的讲解。如我在上《匆匆》时，我让学生自由朗读、教师范读、全班齐读、默读后再让学生感觉到作者对时光流逝的怜惜之情，唤起珍惜时间、要有所作为的思想意识。"燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。"学生在朗读中就会理解到作者运用排比描写显示季节更替的景物，暗示时光流逝的痕迹。从而让学生感悟时间的宝贵，树立珍惜时间、不虚度年华的思想意识。

3.丰富朗读内容，让学生品味语文的魅力

朗读既能陶冶学生的情趣，又能激发学生读的兴趣，充分发挥学生的主体个性。让学生情不自禁地抒发真情，品味语文魅力。所以小学生所读的内容可以更广泛、更丰富。(1)朗读与单元话题相近的优秀文章，学生在读中会发现，同样的话题用不同的方式来表达，效果迥然不同，甚至差异很大，那么写作文时就不会死板不灵活了。 (2)朗读名人名言如："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随""非淡泊无以明志，非宁静无以致远"等。多读多记名人名言不仅帮助学生收集了写作文的素材而且可以陶冶学生的情操，指导他们树立正确的人生观、价值观。(3)朗读也可以读成语、俗语，甚至是班上学生写的优秀作文习作。多样性的内容，会让学生对朗读课文充满期待，读时又会激情四射，对于语文课的喜欢就不言而喻了。

4.运用现代教育技术在朗读中规范学生的普通话

多媒体教学是一种集声、图、形为一体的教学手段，多媒体辅助语文课堂已经成为一种不可缺少的教学手段。我们教学生读课文时，难免一些字词发音不准，因此运用再现代教育技术，标准化的普通话朗读课文，让学生增加读的兴趣。 我们的学生在朗读课文时缺少热情、感情，习惯唱读，为读而读，许多热情洋溢的文章在他们口中平淡地似一杯白开水，如此时巧用多媒体，便能起到立竿见影的效果。在朗读朱自清的《匆匆》时，我用课件展示出花开花落，燕子南飞等季节更替的景物，学生立刻就被我创设的情境吸引了，他们读时，自然放慢了语速，增加上了感情。在朗读课文时，我先让学生用自己喜欢的方式把课文读一遍，然后用课件让学生听标准的普通话朗读，再让他们合上书本，看出示的精美句段，试背一些经典句子，学生也很快就喜欢上了这种学习方式。让学生利用早读课的时间，自由品读，这样学生既规范了学生的普通话，又培养了晨读兴趣。

总之，朗读课文既可以锻炼学生的记忆力，也可以帮助学生理解课文内容，它是小学生学习语文的重要环节。教学中，我们只有不断地去实践，去总结，去反思，去创新，做出科学指导，学生才能在读中感受到语文乐趣无穷，又能使教学质量得到提高，参考文献

[1]《贵州教育报》2013第43期

[2]《基础教育研究与探索》2013年第155期

[3]《新课程语文课程标准解读》 2009人民教育出版社。

[4]《田老师教小学生作文•应用作文》2010年少年文艺出版社。

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