小学教育教学管理之我见

秦瑞杰

摘要：人本管理是现代教育发展的要求，也是人的全面发展的需要。审视传统小学教育管理模式问题，存在管理模式单一、对个性培养不利;管理模式刻板、对全面发展不利;管理规模加大、对自身管理不利等问题，对传统小学教育管理模式问题进行审视并提出当代小学教育管理模式是时代的要求，也是教育发展的要求.小学教育管理直接影响小学教育的质量，影响未来儿童发展的前途，因此重视小学教育管理问题，并契合人的全面发展需求，探索人本主义式教育管理模式是刻不容缓的需要。

关键词：小学教育；管理中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0023-011.目前小学教育管理方面存在的问题

1.1传统教育管理模式得不到改变。尽管国家已经实施小学课程教育改革，提倡素质教育，大多数学校也积极响应国家政策，但是在学校的教育机制中，改变的只是教育内容，传统的教育管理模式并没有得到彻底改变。在大多数学校管理模式和社会的评价观念中，学生学习成绩的高低仍然是衡量老师的最大标准，一旦老师出现独树一帜的教学方式，将会面临社会舆论和上级领导的谴责和压力，在这种观念下，老师无法施展自己的创造力，导致教师的主动性不高，只能对学生进行传统的教条式教育。

1.2教育管理观念落后，过分依赖既定制度。教育管理观念对学校开展教育管理工作起着行为指作用导的，好的管理观念在教育管理工作中不可或缺。虽然素质教育和小学课程改革不断发展，但我国大多数小学并没有建立适合自身发展的先进教育理念，而是继续采用陈旧的教育管理观念。大多数教育管理者对待老师和学生的管理方式单一陈旧，没有树立以人为本的管理理念，忽略对小学生的全面的培养。用陈旧的教育观念来指导教育管理工作，使得教育管理工作在改进的过程中受到很大阻碍，很多改进工作因此无法正常进行，陈旧的管理理念成为了落后管理体系的保护伞。

1.3教育管理队伍建设不完善。随着信息时代的到来，经济科技飞速发展，教育事业也需要不断地顺应时代推进，甚至需要处在思想变换的前沿阵地，这就要求学校一定要拥有高素质的教育者和管理者。目前，我国部分小学虽然选用的老师大学拥有高等文凭，但是在教育管理上却并没有投人高素质人才，管理队伍综合素质不高，造成很多用人机制不完善，淘汰机制不完整，存在才能和岗位不相符的状况。大部分小学，尤其是中西部地区的小学，往往把教育管理工作和行政管理工作的性质混为一谈，遏制了管理层职工的主动意识。

2.如何加强小学教育教学管理的几点见解

在新课程改革的实践过程中，我们知道全面贯彻落实素质教育的重要性，也更清楚地了解到当前小学教育教学管理的基本状况和出现的问题，对于如何提高小学教育教学的管理水平，应参考新课改的具体内容和相应要求，同时结合实践经验和实际情况，做到以下几点：

2.1更新旧观念，接受并落实新观念。教师要认真学习、深刻理解新课改的根本精神和核心内容，要严格按照新课改的精神来要求自己的教育教学工作，转换传统的教育观念和旧的思维，以学生的全面发展为目标，全面展开学校学生的相关工作。培养学生全面发展，要做到提升学生的整体素质，主要包括学生的德智体美劳等的全面提高，形成良好的生活习惯，健全的人品人格，创新创造的积极主动精神等。教师不能一成不变，应该根据新课程改革的核心思想，因材施教，运用适当的方法引导学生，并创建适合不同学生的评价及考评标准，杜绝将考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准，建立健全适合新时期新课改目标和要求的考评体系。

2.2全面加强教师队伍的建设。小学教育教学管理的重点和关键是要建设一支具有过硬的业务素质和高尚的职业道德的教师队伍，这是新课改教育教学思想在小学教育教学各项工作中顺利开展实施的重要举措，也是切实全面提高学生素质的要求。在当今全面贯彻落实素质教育的新时期，社会对教师的人品人格、业务素质和专业能力都提出了更高更多的要求，教师一方面要掌握先进的理论、技术手段和教学方法，另一方面要根据学生在实际学习中的现实情况制定出合理有效的教学方案。此外，教师必须加强个人修养，提高个人的人格魅力，丰富自己的知识，从多方面提升自己的教育教学水平，用自己的言传身教、以身作则，为学生树立学习的好榜样及效仿的典范。

2.3以学生的实际情况来制定教学模式和教学步骤。教师在具体的教育教学过程中，应该全面了解小学生的心智发展特点，科学合理的制定和实施教学课程，要坚辞以学定教的基本原则，充分尊重学生的课堂教学主体地位，根据不同学生不同的学习情况和特点，精心备课，制定完善丰富的教育教学内容体系，激发学生的学习兴趣，对教学过程进行把控，并积极听取教学效果的反馈，以达到新时期国家对小学阶段学生的培养目标和培养要求。

2.4创造和谐的教育教学环境。良好的教育教学环境对全面提高教学质量是非常重要的，在小学教育教学工作中的管理人员必须集中精力，努力为全体师生创建一个良好舒适的环境。同时应配备好教育教学过程中必须的辅助设备，来丰富学生上课的教学内容。此外，要做好教育教学的环境工作，还需营造和谐班级，做好教室的卫生工作、形成良好的课堂纪律和班级风气。总之，一切为了学生，为了学生的一切，务必为学生营造一个温馨和谐的教学环境。

3.结语

小学生的教育问题不但是社会和家长关心的问题，还是关乎国家未来发展的问题。只有从教育管理上人手，改变传统教育管理模式，运用新的教育管理理念和方法，完善管理团队，才能够让小学教育跟上时代的脚步，顺应时代潮流，保证学校的可持续发展。随着近年来小学新课程改革发展的推进，学校管理者已经意识到，在实践中运用科学的管理方法，建立完整高效的教育管理体系是适应社会发展的必然要求。总之，小学的教育管理工作是时代赋予学校和相关管理者的一项具有重大意义任务。 参考文献:

[1]王俊.小学教育•教学•管理(面向实践的教育)[M].重庆:重庆大学出版社,2008

[2]关鸿羽.现代中小学教育管理理论与实践[M].北京:教育科学出版社,2010

[3]易丽.中小学管理改革丛书•文化生成:营造学校发展"新生态" [M].南京:江苏教育出版社,2011

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