培养思辩能力突破作文难题

梁艳

摘要：现在一些高中生的作文质量较差，究其原因是他们的思辨层次低，因而导致所写的文章缺乏新意与思维的深度。因此，语文必须在日常的教学中注重对学生思辨能力的培养。

关键词：作文教学；思辨能力；作用；培养中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0103-01随着素质教育的推进，多年来高考作文无论在内容或形式上每年都有新的变化。但无论是材料作文，还是话题作文，考察辩证思维能力是贯穿其中一根红线。这就要求学生善于用事物具有双重性的观点来分析社会生活中的现象，使作文做到论证逻辑严密，分析透彻。而在事实上大多数学生难以达到这一要求。要提高作文的质量，必须加强对学生辩证思维的培养。

1.思辨能力对作文的影响

一篇文章，即使观点正确,甚至很明确，但如果缺乏辩证的科学的分析，要获得高分也是比较困难的。如2012 安徽的作文题是以"上善若水"为话题，写一篇不少于800字的文章。很多学生因缺乏思辨能力几乎无话可谈。反之2005广东高考满分作文：《让纪念闪耀理性光芒》作者在文章中写道："纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹"中国威胁论"，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社"拜鬼"……日本这种偏离理性范畴的"纪念"活动，自然得到各国人民的一致谴责。""但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。""当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的"闸门"控制情感。"评卷老师点评文章的出彩处最主要的一点是："本文采用议论文的写法，提出中心论点'纪念需要行动来升华，更需要理性的引导'，展现作者具有良好的思辩能力。"可见理性思辩在作文中的重要性。"它山之石，可以攻玉"，那些写作时不注意思辩性的考生在作文时要看到事物的多面性，善于思辩，以获得作文能够出彩的机会。

2.对培养思辩能力的反思

学生的作文缺乏思辨深度，主要是我们在教学中忽视对他们进行辩证观察分析客观实物的训练。只要我们在平时的教学过程中引导他们多思多想，形成辨证思考的习惯，就会在生活中找到很多思辩的素材。大到国际问题，小到自身经历，都有立意点。诸如"打开窗户"话题，有学生写到"打开心窗：05春晚：《千手观音》哑巴女孩邰丽华，打开心窗。/ /"我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换思想，将获得两相不同的思想。"（正面）但打开窗户就没有不好的事物进来吗？不是的，也有反面的情况存在。如有学生写到："英国著名诗人拜伦是一位彻头彻尾的悲观主义者，他对自己身边的一切都感到失望。他一直在哀叹生活的枯燥。他曾经打开过窗户，但是没有感受到灿烂的阳光，相反，飞进了几只苍蝇。他与歌德通信，诉说心中的痛苦；歌德也乐于帮他解开心结。

再如《和为贵》一题。有学生只写"和"的正面意义：提高个人生活质量，改善生存环境（安居乐业），稳定社会经济，弘扬传统文化，增进公民个人的文明（积极健康）。这样固然不错，但是却有一定的片面性。很少有学生能进一步去想："和"应该有原则，不能盲目的"和"，即古人所提出的"和而不同"。"和而不同"出自《论语。子路》，是孔子的十分重要的思想：在伦理学上，"和"是原则性基础上的统一。如朋友之间，当然要互相帮助，不分彼此，但不能因为是朋友就什么都干，原则性是必须坚持的。这些年揭发的反腐大案，基本上都是一窝一窝的，除了利益相关外，在交友原则上讲"同"不讲"和"也是重要的一条。孔子说得好："小人同而不和。"发散至国与国之间的交往也是一样的道理。

当然一些学生是缺乏"科学性"、"思辩性"的能力，是与他们阅历，思维能力形成的阶段性有关。当前的学生，编故事不难，记录生活情形不难，写议论文似乎也不难，找几个论据一凑就成。但因为辨证思维的缺席而导致思想的苍白是显而易见的。我们当然不能对学生的思维现状进行苛责，其实思辩型作文题难写，也在情理之中。不要说孩子，即便是成人又怎样？中华民族本来就是一个感性化的民族，"理性"、"思辩性"的劣弱，正是国人的思维弱点。但是，从建设的角度出发，我们有义务导引学生更深入地进行 "思辩性"的训练。

3.培养思辨能力的方法

怎样才能走出这种思维上先天不足的困境呢？关键是在日常的教学中注重对他们加强思维训练，引导他们多运用一分为二的观点分析问题。具体做法如下：

3.1运用一分为二的操作程式。辩证思维常见的推理形式为：A是B，不是A又如何，A未必是B。比如"变"的话题，"变"有变好，不变会怎么样？但"变"了也未必都好！也有变了以后不一定就能有好的结果。在审题时就体现了辨证性思维的特点。这样从正反两方面分析，使议论更辩证，具有深度，而且富有新意。

3.2运用二分法分析客观事物。但要注意的是不能把事物的两方面同等看待，应该明确指出哪一方面是主要的，并对主要一面作重点论述，对另一面只稍带几笔，这样，才能避免模棱两可与片面性，使文章观点鲜明。在辩证思维的过程中，应看到事物的两面性，但在写作过程中，很难两面俱到，可根据实际情况，就"一面"谈深谈透，文章就可提升思辩的层次。

总之，在作文中培养思辩能力难度较大。这不是写几篇作文，老师讲讲评几次就能达到的。而需要长期的思维训练，需要与其他学相关的辨证理念来迁移运用，需要学生发挥自己的主体作用，积极地进行思辩训练，才会取得理想的效果。