挖掘乡土教材让农村学生真情作文

杨昌喜

摘要：叶圣陶先生曾说："文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。"虽然农村生活为学生作文提供了丰富的源泉，但还需教师引导他们就地取材，开拓资源，引导他们摄取反映农村特点的景和物、人和事并积极动脑思考、论证，才能让他们写出真情实感的文章，笔者认为可从以下方面进行探究：(1)在享受美丽的田园风光中抒真情；(2)在亲历的民俗民风中叙真事；(3)在躬耕的劳动场景中写真知；(4)在绽放的农村美德中话真诚；(5)在新旧理念的矛盾冲突中求真理。

关键词：挖掘；乡土教材；农村学生；真情作文中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0089-01如果有人问"你最厌恶什么样的作文？"我想，绝大多数的语文教师会跟我一样回答道："空洞、虚假、编套、吹大的文章"，反之，"你最喜欢的作文"那就应该是"叙我真见、写我真心、抒我真情"的文章了。《语文新课标》要求，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。"多年的教学生涯，我对《新课标》的这一要求有切身的体会，特别是面对农村学生，教师只有为他们自主写作创造有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，从"真"着手，才能学生作文水平快速提高。

农村的世界虽是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能发现农村区别于城市的独具魅力的闪光点。我的一位学生曾这样写道："和城里孩子相比，我们并不自卑，当他们在布满尘烟的高楼下漫步时，总得忍受着人撞人、人踩人的痛苦，但我们却可以在蓝天白云下的小道上自由奔跑；当他们在成堆的复习资料中像傻子一样发呆时，我们却可以快乐地在葱绿的树林里捕鸟、在清澈的小河里摸鱼；更可怜他们连周末宝贵的两天也还要上什么特长班时，我们却在大自然的怀抱中穿梭嬉戏，妙趣横生… …因为我们快活，我们精力充沛，所以我们学习事半功倍"。一种自豪之情溢于言表，那份坦诚、那份率真、那份自信怎不深深吸引着他人。可见，农村学生只要多留心自己所处的环境，多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地积累写作素材，作文水平就能快速提高。那么教师应如何引导学生去积累素材，寻找真人真事真情呢?通过长期的教学实践，我认为从以下几方面能收到良好效果。

1.在享受美丽的田园风光中抒真情

农村的学生成天徜徉在蓝色的天空,雪白的云朵下；拥抱着青翠的山峰,陡峭的悬崖；嬉戏着潺潺的溪流,原野的牛羊，四季的花香、沉甸甸的谷粒令人神清气爽，可以说大自然的恩爱尽收囊中。这么好的资源是学生作文取之不尽用之不竭的素材，教师应该有意识地要求学生对周围景物进行描写，让学生在写作过程中感受到家乡的山水美,激起对家乡的热爱,从而更愿意用手中的笔来赞美家乡,有感而发,用心来描绘美丽的家乡,表达独特的体验,长期训练，学生的情操不但得到了陶冶，而且空作文、假作文的现象也会逐步消失。

2.在亲历的民俗民风中叙真事

农村既有着美丽的大自然，更有着丰富的人文底蕴。如节日习俗，婚丧嫁娶、神话传说等，教师要多提供机会、创造机会让学生亲历这些场景，让他们自由抒发自己的所见、所思、所悟，那么字里行间流露出的真情实感，就一定让人感动，生活中这些数不尽的新鲜事，就能激发学生热爱生活，观察生活，体验生活的热情。经过长期的积累和内化，学生写作的语言库便会不断地丰富和完善，写作时遇到的困难就会大大减少，对作文的恐惧心理也会逐渐减轻，作文就能逐步生动起来。

3.在躬耕的劳动场景中写真知

相对于城镇的孩子而言,农村学生"身之所历，目之所见"的客观现实较为丰富、较为真切，脑中积攒的表象更具真实性、鲜明性，这也正是他们特有的知识储备。在地里翻土、播种；在山上打柴、放牧；在家中搬砖、运瓦；在灶台煮饭、做菜……这样的劳动生活对学生来说如数家珍,而每一种场面都会让他们历历在目,印象深刻。教师在指导写作时,就应牢牢抓住这些题材,让学生展示自己的实践风采,写出亲身经历的劳动实践，写出劳动中的苦与甜,体会多了,他们的思想认识就会提升，文章内容就会自然流露出珍爱劳动成果, 热爱劳动人民的积极主题，学生的习作不再干涩空泛,而是饱满真情。由此可见，丰富多彩的农村生活充实了学生的见闻，为学生提供了较为丰富的知识、言语、思想、情感等方面的积蓄。真知才能卓见，厚积就会博发，积淀厚重了，学生习作时就能呼之即出，信手拈来。

4.在绽放的农村美德中话真诚

农村的人们纯朴、善良、率真、热情,他们勤勤恳恳地劳动,朴实地道地待人,他们的一言一行拥有独特的魅力。观察与描述这些,既能弘扬中华民族美德,又能培养学生说真话、办实事的好品质。教师要善于引导学生细致捕捉这些质朴而高尚的品格,培养学生正确的人生观和价值观,用眼睛去发现普通大众的真善美,从内心深处由衷地产生深深的敬意，学生的作文就能绽放时代的思想光芒。

5.在新旧理念的矛盾冲突中求真理

经济社会发展了，农村的面貌以及思想观念也发生了极大的变化，如农村城镇化建设，导致出现在耕田里雨后春笋般的建筑物、开山采石、乱砍滥伐的现象，为了小家利益阻挠国家工程建设的现象，公路建设与文物保护相冲突的现象，青年人普遍外出打工导致土地荒芜以及离婚率直线上升的现象，都值得学生去认真比对和思考、论证。这极大地拓展了学生的写作题材，极大地提高了学生的写作兴趣，切实让学生认识到不应空作文，而应真作文。

总之，作文教学虽然不是一件容易的事，但是农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们遵循儿童的认知，在作文教学中努力跳出为考试而作文的思想,充分利用农村教育资源,就地取材施教,发挥农村区位优势,我们就能让充满泥土气息的农村学生作文展示出新的生命力,农村学生质朴语言,质朴的思想就会在广阔的作文天地里与城市学生多彩的作文这两朵鲜花竞相绽放。 参考文献：

[1]义务教育语文课程标准.北京师范大学出版社.

[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社.

[3]韦志成.作文教学论，广西：广西教育出版社，1998.

[4]发挥农村优势 拓宽作文之路——关于起步作文教学的几点思考 林卫平