浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

张敬李

摘要：随着初中语文新课程标准的实施和课程改革的不断推进，怎么样使初中语文的课堂教学更加高效是新课程改革面临的主要焦点问题。从当前的情况来看，传统的教学模式和方法显然已经无法满足实际的教育需求，如何在新课标背景下实现初中语文高效课堂的构建成为教师所面临的关键性问题。

关键词：新课标；初中语文；高效课堂；构建中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0085-011.构建新课标背景下初中语文高效课堂的基本前提

1.1不断创新， 充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。要加强中学语文的教学能力， 就需要创造高效的学习课堂， 所以作为老师就应该足够意识到创造高效语文学习课堂是非常重要的。 其一， 必须坚持新课程改革的观念和以学生为主体的原则， 努力改善以往的教学模式， 改变教育观念； 其二， 必须大力加强教师自身的专业教学能力； 其三， 要不断归纳和思考教学中所产生的问题， 总结经验； 其四， 改变传统的教育角色， 当好学生的指引人， 始终体现以学生为主的思想。 唯有做好上述几个方面， 才可以从根本上保证所构建的中学语文课堂的高效性。

1.2激发学生兴趣， 为构建高效的初中语文课堂保驾护航。学好任意一门学科最重要的一点就是兴趣。 初中语文的学习也不例外。 所以， 要想创造高效的语文教学课堂， 就需要调动学生对语文的学习乐趣。 那么怎样才能调动学生的学习乐趣呢？ 笔者认为可以从下面几点来实施： 第一， 创建融洽平等的师生关系， 唯有融洽而又平等的师生关系， 才可以保证教学课堂的高效性与融洽性， 唯有在这样的师生关系中才可以更有效地进行沟通与交谈； 第二， 利用各种教学模式来调动学生的学习兴致， 比如， 经常用到的情景模拟的方式来激发学生， 在学习中引入学生最受欢迎的生活实例等， 让他们意识到语文在我们周围无处不在， 生活和语文息息相关， 让学生在学习过程中感受到快乐。

2.构建新课标背景下初中语文高效课堂的具体策略

2.1建立平等和谐融洽的师生关系，提高课堂教学质量。平等和谐融洽的师生关系是一堂高效语文课的前提，在新课程改革的要求中，教师应尊重学生的个体差异，有针对性的进行教学活动，要充分尊重学生作为学习的主体，构建平等和谐融洽的师生关系，提高课堂教学质量。在教学过程中师生要相互配合和尊重，营造出民主、和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣,如"你真是太棒了""你的回答真精彩""让我们为他鼓掌"等等，这样的语言可以让学生体会到教师的关注和期待，给学生留下良好的课堂印象，使学生在语文课的学习中产生愉悦感，调动学生学习语文的积极性。同时，教师在教学中语言的组织也非常的重要，教师要组织好课堂教学用语。例如在讲解《小石潭记》这篇课文时，这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者通过对小石潭的石、水、游鱼、树木的描写，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。我在讲解这篇文章时，我先让学生自主阅读这篇课文，不懂的地方可以小组讨论，也可以问老师，在学生读得理解差不多的时候，我就叫学生起来阅读，阅读完后我会用"读得太棒了，完全把我们带入作者的抑郁忧伤的心情里，让我们为他鼓掌"的话来评价学生，当学生受到教师的肯定就会集中注意力认真听讲，我在用优美的教学语言，帮助学生理解各个字词、各个句子的含义，这样完全把学生带入到课堂教学里面，让学生体会到语文学习的魅力，更好启动学生的思维活动，培养学生的情感态度，提高课堂教学有效性。

2.2运用多媒体技术教学，激发学生主动积极参与教学活动。随着科学技术的不断发展和新课程改革的不断推进，运用多媒体辅助教学已成为现代教育的主题。合理运用多媒体技术直接关系到初中语文课堂的教学效果，也是对新时代教师的考验和挑战。在初中语文课堂教学中，运用多媒体技术辅助课堂教学活动，可以为学生创设一个多姿多彩、图文并茂、声形并具、动静结合的教学情景，可以让学生有亲临现场的体验，加深学生的印象，让枯燥无味的教材知识的直观性、形象性、生活化，使抽象的重点难点语文知识具体化，并借助图、文、声、画等表达形式，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，积极参与课堂教学活动，极大激发学生的学习兴趣，培养学生的创新和探索精神，为学生学好知识、开发智力、创造思维提供了有效途径，实现学与教的有机结合，只有这样语文课堂教学质量才会不断的攀升。

2.3创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。语文的学习能力主要表现在听、说、读、写、译等方面，传统的"一味灌"的教学模式，教师取代学生成了课堂的主体，学生成了课堂知识的被动接收者，让课堂变得枯燥无味、死气沉沉，这样的教育模式只能培养学生的"写"的能力，其他的语文学习能力变得非常薄弱，"哑巴语文"也就应运而生。老师作为课堂的引导者，教师就是课堂中的导演，让学生在课堂中发挥主体的作用，应该具备以下两个方面的教学素养：第一，老师应该充满精神，保持仪表端正，上课的时候风趣生动，富于激情，应该保持微笑；第二，老师应该抓住时机对学生进行表扬、鼓励，如此可以使学生充满上进心，维护学生的自尊，可以让学生感受成功的快乐，对创造良好的课堂环境具有很大帮助。只有教师真正做到把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱心留给学生，平等对待，真心实意，尊重、理解、宽容学生，从而唤起学生的积极情感，用自己真情与爱心点燃学生心中的希望之火，从而渲染课堂气氛，使课堂教学妙趣横生、富有生机和活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.结束语

总的来说，新课程标准明确指出：教师课堂的组织者、引领者和参与者，学生是课堂学习的主人。教师应做好自己的角色，创设良好的学习氛围，消除"一味灌"的教学模式，充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的兴趣，让学生变得乐于学、勤于学，促进学生和谐全面发展，从而构建高效的数学课堂。参考文献：

[1]吴丹. 初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学,2012.

[2]王刚. 初中语文高效课堂教学模式的建构[D].延边大学,2010.

[3]张建新,张高华. 利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J]. 中国教育信息化,2010,04:68-70.