爱的力量

周杏仙

江西省广丰县广丰中学

爱的力量

周杏仙

江西省广丰县广丰中学

在我教的班上，有个上课平时很爱捣蛋的学生，名字叫刘健。几乎每个老师都对他很头疼，因为他是和风细雨的说不行，暴风骤雨的骂也不行，怎么教育他都似乎对牛弹琴。

那天我上的物理课上，他又坐不住了，趁我不注意，脱下外套反穿在身。当我板书转回身时，正好看见坐在他旁边的另一个“调皮鬼”俞津正帮他往上拉拉链。霎间，一股怒火从我心底往上窜，真想走过去狠狠地给他们一个耳光。但是，我马上意识到不能这么做。以往的经验告诉我，当着其他学生的面发火，不仅不能解决问题，反而会让事情变得更糟。于是，我用很严肃的眼神扫了他们一下，也许他们是意识到自己过火了，或者是怕我发火，马上耷下脑袋不敢动了。看到效果不错，我就继续上课。

好景不长，过了还不到两分钟，他们又嘀嘀咕咕起来了，似乎是为了刚才的事争吵着什么。我放下课本，冷冷地盯着他们。可能是觉得我比较宽容，两个人越争越起劲，声音也越来越大。班上其他同学都静静看着他们，整个教室就听到两个人的声音。我想我当时的脸色肯定很难看，眼睛里都要冒出火来了。这时，下课铃声响了……

课后，我把他们两个叫到了办公室，也许是人多胆子大，两人站在办公室里一点悔意也没有，还互相拉扯起来。我强压住内心的怒火，决定对刘健实行重点教育，便教训了俞津几句让他回教室了。俞津走后，我不再理刘健，只是让他一个人静静地站在边上。看到我不说话，也许是不知道我要用什么手段来教训他，他越来越有点不自在了，只是用手不停地搓着衣角。我冷眼看了看他，心里偷偷地笑，看来这样效果更好。就这么僵持了几分钟后，我估计他应该能听得进去我的话了，于是对他讲了几句道理，让他好好反思并写篇检讨书。没想到，他毫不在乎的微笑着，嘴里还嘟哝着什么。我再也忍不住了，声色俱厉地拍着桌子大声吼道：“你这样的学生我是教不会了，我让你父亲领回去自己教。”一听这话，刘健好像泄了气似的，脸马上拉了下来，一脸的不服气。我知道，刘健的父亲对他很严厉，刘健一直很怕他的父亲。看他这副样子，我甚至有点得意了。这时第二节课的上课铃声响了，我不想耽误他上课的时间，又想再这么下去也不会有什么进展，于是就让他先回去上课。

晚上，我跟刘健的父亲通了电话，并把刘健白天的事情告诉了他。

第二天物理课，我来到班上，本来应该拿出物理书的，而刘健却拿出一本英语书在那看，我没去理会他。过了一会儿，他连英语书都不看了，拿出文具盒在那玩，并故意弄出很大的声音，我想如果再不制止他，恐怕以后我在班上一点威信都没有了，于是我把他的文具盒拿掉。之后，他就趴在桌子上什么也不做…….

这件事虽然暂时告一段落，但却引起了我的反思。也许在这件事上，我的处理方法确实欠妥。教育学生不仅需要严厉，同时还需要用爱心去浇灌。正如清代的冯班所说的：“师太严，弟子多不会，柔弱者必愚，强者暴而严，鞭打叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太严厉了，懦弱的孩子会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾，什么事情过了头都会走向反面。要像孔子说的那样，做到“温而厉，戒而不猛，恭而安。”

于是，我决定换种教育方式，并把刘健作为实施对象。

也是一节物理课，我发现刘健破天荒地举手要求回答问题。我决定以这个细节为突破口，实施我爱心教育的第一步。课后，我把他叫到了一边，表扬了他，当时他没有表现出很高兴的样子。但其后几天他表现相当积极，我明白是表扬奏了效。我下定决心，要通过这种爱的沟通来达到彻底教育转化他的目标。

此后，我一有机会就主动找他聊天，聊学习、生活等等，我们之间逐渐建立起了一种互相信任的关系，他的内心世界也慢慢地向我敞开了。

原来，他以前的学习成绩一直很好，但是一次突如其来的车祸，使他父母都受了重伤，两人的腿都有点跛。这次车祸不仅打破了他家庭本来宁静的生活，也打破了他自己曾经编织起的美丽梦想。为了偿还不小的家庭债务，为了他和他姐姐的学费，刘健父母拖着伤残的腿四处打工谋生。看到这些，刘健感觉前途很渺茫，开始自暴自弃，讨厌上学……

之后我和他作了一次长谈，他听了我的一顿话后，陷入了沉思……

自那次长谈后，他改变了许多，课堂不再搞小动作，也不再和老师作对，尤其是在我的物理课上更是认真，作业也完成得很及时……

今年教师节，我意外地收到了他送给我的一张自制贺卡，贺卡上有他自己写的“感谢老师”四个字。望着这张普通得不能再普通的卡片，我几乎控制不了自己，差点落了眼泪——这孩子终于长大了。