浅议提高《机械基础》教学质量的有效方法

摘要：《机械基础》是中等职业学校机械类专业学生必修的一门专业基础课。这门课程学习效果好坏将直接影响后续专业课学习和实际操作能力的提升。任课教师应紧密结合中职学生实际状况，采取行之有效的教育教学方法，不断激发学生的学习兴趣，提升学习效果，进而全面提高本门课程的教学质量。提高《机械基础》的课堂教学效果的途径是多种多样的，只要我们在教学中不断探索，勇于开拓创新，定会寻找出一条既实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，更好地提高教学质量。

关键词：《机械基础》；教学质量；提高

中图分类号： G712 文献标识码：A 文章编号： 1674-0432（2014）-12-85-1

1 学习兴趣在《机械基础》课程教学中的重要作用

从心理学角度上看，兴趣可以使人丰富知识、开发智力、开阔眼界，使人对生活充满热情。学习兴趣是激发学生求知愿望的重要动力，是发挥学生主体作用的关键，增强学习自觉性的起点。伟大的教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《机械基础》是中职学校机械类专业学生的一门必修基础专业课程。这门课对于刚由初中毕业升入职校的学生来说难度是比较大的。一方面，由于学生的社会实践经验较少，对机械缺乏必要的感性认知，另一方面，他们还没有掌握应有的识图知识，加上课程本身实践性、操作性较强，这给学生学好这门课带来了较大困难，而且本课程学习效果直接影响到后面专业课的学习和将来从事本专业的实际操作的能力。因此，激发和培养学生学习《机械基础》的兴趣，在现代教学中显得尤为重要。

2 激发学生的学习兴趣，创造活跃思维情境

2.1 紧密结合生产生活的实际事例培养学生学习兴趣

为有效调动学生学习的积极性，任课教师在教学过程中除了介绍该课程的重要性，还要结合生产和日常生活中的某些实例，联系讲授课程的相关知识。例如，任课教师在讲解启铰链四杆机构有关内容时，最好从学生熟悉的公共汽车车门、汽车前窗的雨刷器的启闭装置、汽车车轮转向构件等入手，以便他们能对铰链的演化基本类型、主要特点和应用领域等有更直观感受。再比如，讲授链传动、齿轮传动等有关原理课程时，如果结合汽车、自行车、摩托车的传动装置，就会收到更好的教学效果。这些授课内容与生活密切联系的实例，对学生有很强的吸引力，使他们既愿意学，又能够学会学懂。通过这样有效的教学方法，就能更好地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性。

2.2 充分借助模型、挂图等辅助教学手段，提升学生的感性认知能力

任课教师充分利用教具、模型等实物，就能把抽象枯燥的理论通过具体直观的形式展现在学生面前，使他们在一定的感性认知基础上，带着好奇心参与到教学过程中，全面掌握相关知识点。比如，任课教师可以通过演示曲柄摇杆构件中，对曲柄和连杆的两次共线运动状态，借以说明曲柄存在的基本条件、死点的位置、急回特性等有关理论问题，使学生更加直观感受到这些机械特性，更加轻而易举地掌握知识点。由此可见，在教学过程中若有效利用教学工具演示内容，就能达到具体直观、事半功倍的教学效果。

2.3 采用多媒体教学手段激发学生的学习热情

教学经验表明，利用多媒体教学方式和手段，使理论教学变得更加生动形象，更好地调动学生学习的积极性。例如，运用多媒体演示，让学生直观地了解机械传动的种类，直观地把握机械传动的工作原理，引导学生学会观察、学会思考，使学生由被动地接受变为主动地探索求知识，激发他们对本门课程浓厚的学习兴趣。

2.4 及时赏识和鼓励学生，激起学生学习的兴趣

赏识教育是一种重要的教学理念和方法，任课教师应善于把握赏识和表扬学生的有利时机，积极创造赏识工作氛围，活跃课堂教学气氛，增加课堂的趣味性。不失时机地表扬和鼓励学生的聪明表现，学生从任课老师那里获得了肯定和赞许，在心里就会感到课程更有趣味，学习兴趣就会大幅度提升。

3 牢固树立学生主体意识，营造自主学习环境

教学模式必须以学生为中心，有较强的可操作性和可推广性，充分体现学生的主体性。学生要学好《机械基础》这门课程，就必须充分发挥学生的主动性和创造性，培养他们的主体意识，从而主动参与课堂教学活动。在教学实践中，任课教师要主动打破课内与课外的传统界限，及时有效实现课内外沟通、学科间融合，构建全新的《机械基础》教学理念。比如，学习机械传动内容时，任课教师可以带领学生深入实习车间，让他们现场实地感受机械传动的应用状态，然后再指导学生去分析各类传动的不同特点和实际应用，让他们在自主学习的氛围中，领会到机械传动的趣味和魅力，进而就会更加热爱学习这门课程。

总之，激发《机械基础》学习兴趣是一个相对长期的过程，并不是一蹴而就的，但只要我们能正视学生的实际状况，遵循职业教育的特点和规律，不断总结教学经验，积极探索有效的教学途径和方法，深度发掘各种有利的潜在因素，重视培养和激发学生对《机械基础》课程的学习和参与兴趣，就一定能实现提高教学质量的工作目标。

作者简介：蒋秀芝，吉林省农业广播电视学校吉林市分校，中级讲师，研究方向：机械教学和研究。

网络出版时间：2014-6-1615:03:59

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