高职财务管理教学方法内容校本化分析

摘 要：通过在财务管理社会调查教学实践，完善教学手段、提高教学方法，将教学内容贴近工作岗位，培养学生的创新思维和创新能力，提高就业能力，加强校企结合财务管理案例教学实践，参与不同专业岗位社会实践提高财务管理案例水平，探究高职财务管理案例内容、价值取向，实现人才培养目标。

关键词：财务管理；案例教学；教学手段

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2014）12014002

1 社会调查与实践体验

（1）面向生产、建设、服务和管理第一线进行调查，注重理论应用，加强实践教学，以实际工作客观依据进行财务管理的案例教学，通过参观实现做中学，别人做，学生学，在学生学习过程中再现财务管理实际活动，体验真实具体的感性知识，激发学生的学习兴趣，自觉运用所学的理论知识，与实际融会贯通。

（2）服务当地经济建设进行体验，在财务管理教学改革中，探索案例教学的目的、提高教师素质、整理教学内容、采用现代教学手段、吸收优秀的教学方法、改革考核方式，使学生的思维开阔、活跃，激发学生研讨的积极性，提高教学效果。

（3）结合个体生活开发案例教学，根据案例与理财实际活动，结合学生现有的理论水平和实际操作能力，由浅入深、由易到难、由少到多，确定案例教学的内容，安排的案例教学进度与课堂理论教学进度，从时间和内容上保持一致。案例内容与教学环节，相互补充、互相促进、相互协调，注重实用性、典型性、针对性、综合性、启发性、借鉴性，精心设计案例。

（4）结合师兄弟与成功人士规划职业能力，传道、授业、解惑需要组织学生到企业进行实地调查、实习。财务管理教学过程中选择优秀毕业生、成功人士，培养学生勤于思考、善于决策，积极思维、主动实践的过程，是提高学习自主学习兴趣的教学方法。学习现代财务管理技术，从枯燥无味的数据堆走出来，实践中学习理论，提高学习效率。要求学生通过分析和评价复杂多变的会计与理财实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路和方法。在学生对案例进行讨论，做出分析和评价结论之后。

2 案例教学

进行典型案例教学，真实案例调查，探索与实施考核方案，案例教学剖析财务管理的实际问题，使课程的内容相互渗透、综合运用，将所学理论知识融会贯通于实际工作，巩固已学知识，有利于培养学生的综合运用能力和解决实际的能力。案例教学是有别于传统教学的教学模式，无论是对教学环境还是教学素材，都有着较高的要求。案例教学能训练学生运用所学的基本理论和基本方法分析问题、解决问题的实务操作能力，以及对问题的独立分析判断能力。学生在整个案例讨论分析过程中是主体，通过阅读案例、搜集资料、找出案例中要解决的关键问题，进而讨论、分析案例，最后写出案例分析报告。

（1）典型案例教学是一个理想化状态，因果关系明确，知识条理清晰、推理符合学习规律。学习以链接为主，记忆为主，兼顾理解与应用。重视资格证书知识学习结果，学习方法与学习结果。参与型教学模式效果良好，学习方法与策略为重视学习过程，要求围绕小组过程的基本原则来组织，重心在小组过程和技能的发展，学习链接的理论与实践有会计学、财务会计、管理会计和成本会计实务操作课程实训。

（2）真实案例调查，真实案例调查需要对各种财务信息进行调查与分类，学会把需要的信息进行学习，把不需要的进行舍弃；应该知道的进行调查分析假设，不该知道的东西进行保密，坚持捍卫国家财务制度，学会在企业内部协作与生存，学会在企业之间竞争与生存，经得起金钱利益的诱惑，承担起个人情感的考验。社会分工构成许多不同行业，构成不同行业的财务管理特点与规则。每个商业链条中，不同企业之间的应收账款、应付账款；同一企业内部的借贷；企业内部的保值增值，企业内部分配体制；技术进步，制度更新，个人需求变化对财务管理学习起到推动导向作用。学习处理真实案例中知识的片面与不完整性，在探究中学习，提高实践工作应变能力；在丰富多彩案例中，培养实践工作创新能力。

（3）探索与实施考核方案。

①学会在企业内部协作与生存，合作学习是财务管理岗位的特点决定，需要掌握的知识与能力的结合，团队为了完成共同的任务，有明确责任分工，共同任务是联系合作成员的纽带，完成共同任务的内在基础。课程学习内容可以进行任务细化，任务内容之间相互关联，制订和实施商业计划，竞标争取客户的订单，组织生产运营，期末汇总经营成果，编制年度财务报告。团队协作很重要，可以提高学会相互协作、会议共同协作，每周定期汇总协作、资源共享协作，目标协作、动态协作。通过角色转换强化协作体验与知识理解，工作过程、学习过程协调，详细内容、工作内容、学习内容协调。根据对市场需求的预测动态变化，决定企业的产品研发和生产、市场开拓与销售、生产设备的更新、融资借贷等长中短期策略，编制财务报表，利用表中的经营结果分析经营业绩，制定改进方案，调整下一部的经营目标。

②学会在企业之间竞争与生存，若干个互相竞争的管理团队，分别担任不同职位总经理、财务主管、市场主管、生产主管和供应主管，进行市场经营活动。每个团队都需要进行市场调查，确定产品方向与类型，消费群体与竞争对手，了解掌握企业经营财务状态，清晰企业现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、应收账款、工资情况、行政费用、市场推广、利息、所得税、银行借贷等企业运营指标，分析竞争对手的财务状态，确定公司竞争方式，实现企业运营最佳利益状态，能够清晰地观察到每一个决策对企业整体财务状况的影响，从而初步了解企业经营运作的实际流程，加深对财务理论的感性认识。根据不同经营决策生成的数据进行动态分析，采用不同的财务分析工具，进行实际数据分析的技能，完善国家技能资格证书考试知识，相关理论知识。在学生操作过程中，老师进行分析与讲解，在做中学、做中教中，学生完成理论知识的学习，老师进行学习兴趣、目标需求的导向，实现学生学中做、老师教中学生做。让学生通过亲身体验，充分了解企业的经营管理和制定战略决策的运作流程，关注优胜企业与失败企业，分析过程差异，总结关键要素。

3 教学手段分析

（1）理论教学方法注重理论知识的传授，强调理论的应用，通过学习理财的理论知识和案例讨论，引导和督促学生由易到难、由浅入深、由个别到一般、由局部到全面，经过调查研究、独立思考、独立决策，有序地完成会计案例教学规定的全部内容，使学生能融会贯通、学以致用，可以先搜集和整理案例的背景材料，讲授相关理论知识，让学生阅读教材和参考文献，加深对分析和评价案例相关理论知识的理解，理论联系实际，学会财务管理中计算净现值、内部收益率联系净现值大于零的项目应用，重要的投资估价中关键数据（现金流量、折现率等）的生成方法，懂得这些数据背后所隐含的财务思想，实践应用中进行不确定分析，寻找增加公司价值的投资项目。理论对实践，就像一张作战图，提供到达目的地的技术路线和行动规则，给实践者提供分析研究工具、分析和解决问题的一个框架、一个原理。扎实的理论功底、广博的知识视野、合理的知识结构、良好的知识素质和管理实践，深入浅出地领悟财务管理的基本理论，才有能力实现理论与实践一体化教与学。

（2）实践教学相对独立于理论教学体系，实践教学应该源于理论课程，服务于理论课程，同时也要充分利用实践教学自身的优势和特点，培养学生的实际能力与潜在创新能力。在财务管理的实践教学中应用案例教学法、实地考察法，实行实验、实训、实习等灵活多样的教学方式，以此锻炼学生的实践能力，检验学生解决实际问题的能力。在真实环境下，采用各种软件系统，运用财务管理各种模型对公司财务活动进行全面分析和评价，自动生成财务报告与数据，实现财务、业务一体化管理模式。实习实践教学让学生到实际工作部门进行实地考察，撰写实习报告，强化学生综合职业能力的培养。

（3）多媒体教学，在多媒体教室里，可以将声音、图像、动画和文字溶为一体，把企业业务的发展过程真实地展示出来，增值税发票、普通货物销售发票、商品验收单、账本、记账凭证、会计账簿和会计报表等，达到亲临企业学习的效果。根据多媒体教室里学到的案例知识，进行实际操作实习，根据财务信息，记账凭证、会计账簿和会计报表等资料，验证从案例教学中学到的知识，加深对知识的理解，增强动手能力。

（4）互动教学，充分体现教学互动，教师与学生、学生与学生、学生与学习资源之间的互动，而互动的实施就是采用灵活多样的教学方法，在财务管理课堂教学中，引入完善多媒体电教演示系统，充分利用网络课程教学资源，增加课堂教学的信息量，刺激学生大脑的兴奋点，采用启发式教学，由浅入深、循序渐进，提高教学效率。组织学生收集资料、小组讨论、课堂演讲、角色扮演，帮助学生积极思考、主动学习、激发学习兴趣，培养学生学会与人合作、自主决策的能力，将复杂的纵向或横向的知识内容简明清晰地呈现出来。在项目教学、情境教学中，感受逼真的工作环境，自觉的利用所学知识、借助可用资源解决其中的问题，提高学生解决实际问题的能力。

（5）采取灵活多样的教学方法和手段变换角色小组讨论，在财务管理课程教学中，强化案例教学。小组课堂演讲与其他教学手段应有机结合，相互补充。分组互动教学，培养学习的合作能力，语言表达能力，沟通能力，团队精神。强调小组内部的讨论对话，彼此尊重建立信任、平等交往，强调自我探索，发表个人的思想和意见。重在学生参与，让学生积极的参与讨论，充分发挥学生的主体作用，发现问题、解决问题，培养学习创新精神，调动学生的积极性和主动性，活跃了课堂气氛。通过对案例的分析让学生掌握一定的实际操作技能，并给学生留有一定的思考余地。

案例讨论中教师的角色是引导、组织、记录学生的讨论。鼓励学生参与讨论，使每一个学生都能发表自己的想法。案例教学既要重视教学过程，也要重视案例教学结果，每次案例教学均要求学生提炼小组讨论的观点写出案例分析报告，在课堂上进行展示演讲，这样使学生通过案例分析加深对理论知识的理解，利用理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力以及实务操作能力，锻炼学生的口头表达能力和文字表达能力，有助于学生毕业后能够与实际工作无缝对接。

（6）教学资源，集图、文、声、像于一体的多媒体可以创设形象直观、内容丰富的学习情境，优化学习过程，提高学习效率和质量，成为课堂辅助教学工具，实现教学资源共享和优势互补，掌握财务管理课程的理论教学方法。以教学内容现代化为基础，以纸介质、光磁介质和网络介质为载体，以现代信息技术手段为平台，集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一体地整合各种教学资源，提高教学质量具有一定的示范性和启发性作用。勤于学习，广泛涉猎，不断汲取和扩大知识容量，提高服务意识、责任意识，形成多种专长、学识和能力。

（7）实训教学注重教学内容的实用性和有效性，注重学生实际理财能力的培养，加强理论教学与实践教学的紧密结合，进行认知实训，组织学生到企业、财务公司、银行、税务局等单位调研，通过认知阶段的实训，使学生接触具体的财务管理工作内容和工作环境，增强学生对本课程的感性认识。在校内实训室，利用财务管理教学软件，进行综合实训。校外实训基地，让学生深入企业财务管理部门、银行、税务机构以及会计师事务所等单位进行顶岗实习，使学生熟悉财务管理的各个环节，熟悉现有财务管理制度和实务操作技能，进一步理解、巩固所学的专业理论知识和专业技能，培养学生分析问题解决问题的能力。

参考文献

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