现代媒介在语文教学中的应用

当下，科学技术日趋发展，以多媒体为代表的现代教育技术方法已广泛运用于教学之中，以其“快捷、生动、形象”的特点深受广大师生的喜爱，不但活跃了课堂教学气氛，提高了课堂教学的生动程度，而且降低了语文教学难度，提高了单位时间内课堂教学效率。作为一名初中语文教师，要善于发挥现代媒介在教学中的辅助教学，为学生创设形象化、多样化的学习情境，让学生积极投身各种学习活动，成为学习的主人，进入最佳的学习状态。

一.巧用现代媒介，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性

多媒体集图像、声音、文字为一体，可以化繁为简、化静为动，化难为易，对提高学生的学习兴趣，催生学生的语文情感，有着其他方法无法比拟的作用。教师要围绕新课程改革的需要，巧用现代媒介，激发学习兴趣，培养学生对新鲜事物的好奇心，引发学生对语文学习的求知欲，用“生动活泼、宽松愉悦”的氛围引导学生主动学习、积极思考、互动探究，不断提高学生的语言组织能力、口语表达能力和读书写作能力，使学生的综合素养和人文素养得以提升。笔者在教学中，注重运用现代媒介创设学生乐学情境，调动学生情感，陶冶学生情感，满足学习需求。注重用多媒体调动学生的学习情绪，用生动的画面刺激学生的感官，用快捷的方法增加课堂教学内容，使学生与作者的情感产生共鸣，才能获得最佳的教学效果。如笔者在教学古诗《观沧海》一课时，为激发和调动学生的学习情感，我在课前收集了中央电视台著名播音员朗诵的诗配画《观沧海》影像，在课堂上进行播放，朗诵者那雄浑的声音与精彩的画面融为一体，学生们好象置身于当时的情景之中，面对浩瀚的沧海，体会品味大军事家、文学家曹操的博大胸怀和理想信念，在他们兴趣正浓，思维正活之际，我让学生朗读课文，回答问题，学生披情入境，学习兴趣极浓。

二.利用现代媒介，突破重点难点，增强语文教学的实效性

初中学生正处于身心发展的最佳时期，他们对新事物充满了好奇心和探究欲，在他们探究、解决问题的过程中，教师要因势利导，充分发挥多媒体在突破教学重点和难点方面的功能与效用，通过慢放、定格、预览等方法，使抽象的教学内容具体化，使一些烦燥的内容形象化，增强学生的直观感知，形象思维，把学生急于想知道、想了解的问题讲深讲透，使学生尽快懂得知识的来龙去脉。如，笔者在教学《看云识天气》这篇科普类说明文时，由于学生生活阅历不够丰富，抽象思维不够全面，对天文知识了解不多，说明类文章学生不感兴趣的特点，尽管作者费了许多笔墨分别描述了各种云的形态，介绍多种云可能带来的天气变化，但一个个生疏、生硬、生僻的气象名词，专业术语，让许多学生存有畏难情绪。这时，现代媒体的作用就能显示出来，笔者通过网络途径收集了课文中介绍的不同种类的云，并把查找到相应的云图片，配以简要的文字，制作成多媒体课件，在课堂上为学生进行展示，让学生边看课件，边读课文，使学生对每种云都有一个直观的认识，对学习的内容有了更深的理解，对文章的写法有了更深的认识，有效地突破了教学难点。

三.运用现代媒介，扩大教学容量，提高课堂教学的多样性

在全面实施素质教育的进程中，提高语文教学质效，整合教学资源、拓宽教学渠道、扩大教学容量是改进教学方法、优化教学过程、提高教学质量的前提和关键。现代媒介以其信息容量大，储存内容多，讲解过程细的特点，越来越得到师生的认同和欢迎，运用多媒体技术的优势，使图像、影音、文字巧妙结合，可以实现课内外有效沟通，可以拉近时空的距离，可以激活学生的思维，优化教学环境，拓展教学内容。如，笔者在教学《鲁提辖拳打镇关西》一课时，为帮助学生了解掌握鲁提辖到鲁智深的发展过程，在导入新课时，我在课堂上播放刘欢演唱的《好汉歌》，那动听的旋律、激昴的歌词、大气的演唱，一下子调动了学生的学习情感和探究兴趣，接着我又为学生播放了电视剧《水浒》中鲁提辖拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、占据二龙山等片段，帮助学生了解、认识鲁智深这一人物形象，分析、讨论鲁智深的形象特征，同时，指导学生在课后阅读《三国演义》，了解其他108将的性格特征，不但丰富了教学资源，而且扩大了教学容量，拓展了教学的广度，提升了学生的理解程度，实现了自主学习，互动探究的有机融合，实现了促进教学相长的目标。

郭海娣，教师，现居江苏靖江。