创设信息互动情境提升语文学习效益

顾建

创设信息互动情境，提升语文学习效益，让学生养成自主提取有效信息，自觉学习的语文观，能够助力学生成才，值得我们努力思考和实践。

一、开通班级博客，营造写作氛围

目前，博客搭建了交流的平台，教师可以组织学生欣赏优秀博客，激发兴趣。和学生一起探讨建立博客的技巧，确定博客名称和板块。明确博客作品的诚信和创新要求，保护知识产权。明确班级成员在博客中的义务。每月每人上传一篇原创作品，推荐一篇佳作。建立团队，定期更新博客。每周确定一个主题，如学习了八年级上册第二单元“爱国情怀”后，要求学生仿写。或借鉴《枣核》的以小见大，或模仿《最后一课》的多种描写方法，或学习《始终眷恋着祖国》的详略安排。双休日将仿作上传，及时互评。设置阅读点击率和点评率奖项，最优的颁发本周明星奖，并发表该同学的获奖感言。创作、阅读、点评和回复，营造了求知的氛围。语文实践课，学生都愿意勤奋地阅读、摘抄、作批注。家长关心博客日志，不断提出良好的建议。有的还和孩子写同题作文，在博客中分享，成为特别的风景。班级博客，搭建了写作的平台，加强了互动，激发了语文学习的热情。

二、利用家校平台，培养阅读自觉

语文阅读立足生活，开发情商，培养心智。如何让学生自觉参与双休日的阅读，加强与家长的沟通，借助家长的力量，让家长和学生在读书中分享天伦之乐。家校通信技术提供了培养阅读自觉的平台。爱读书的孩子有希望，爱读书的家庭更有希望。良好的读书习惯应在中学时代养成。感动家长，就能得到理解和支持。煽情成为重要的方法：您是否和孩子一起分享阅读的宁静？请与孩子共享一小时的书香，希望您阅读快乐！读书怡情悦性，增智明理，静心开眼。漫步在阅读的田野，沐浴着智慧的光芒，分享智慧，追寻历史。一本书，一支笔，一盏灯，一起读书吧！读书交流会交流周末的阅读成果，或展览笔记，或展示批注，或赏析名句，或演讲一分钟。形式不一的交流活动让大家找到了读书的快感。读书，写作，交流的过程，让学生认识：家庭，读书的加油站；课堂，读书的展示会。不分时空，都可以读书，读出生活的味道。

三、欣赏影视佳作，提升创新能力

许多影视作品植根于名著，改编忠实于原著，演员阵容强大，演技精湛，化妆、动作、台词等堪称精美。指导学生欣赏影视佳片，一方面利于引领学生阅读名著，提升精神品位，另一方面有利于转移学生关注娱乐八卦的注意力，避免低俗文化的诱惑。

组织学生观看《三国演义》中《群英会蒋干中计》片断，欣赏设计、用计和中计的精彩情节，从人物的台词、服装、动作、神色及当时的音乐和背景设计中领略周瑜的智谋，理解作者的价值取向。结合原著，标出与自己的理解一致的语言，理解作品中人物潜在的心理，揣摩人物的性格。根据自己的理解，精选喜欢的人物语言，加以改编，在班级中表演课本剧《群英会》。每个学生可以选择个性化的表演方式，在理解人物心理和性格的基础上选择一个人物重点演绎。其他同学适时点评。影视作品与名著，师生和生生之间的互动，增强了学生的理解能力，激发了学生的创造能力。撷取有效信息，通过各种互动放大信息的有效性，让各种有效信息在互动中深入学生的语文学习过程，学生的语文学习能力自然会达到“随本潜入心，润情细无声”的境地。在学生自我把握的学习时间里，建构学习语文的自信、习惯和科学的方法，在潜移默化中自觉培养关注生活、热爱语文的素质。

信息无限量，语文无止境。让我们自觉地利用信息资源，以各种高科技媒介为平台，营造互动的情境，筛选有效信息，优化语文学习的办法，提升学生语文素养！

（江苏省如皋市磨头镇磨头初级中学）