语文复习课：提纲挈领抓主干点点滴滴总关情

张桂珍

课堂教学是实施素质教育的主阵地。新课的学习，总感觉得心应手，而复习课由于内容庞杂，没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣，这就需要老师有更高的驾驭知识的能力。所以每每到复习阶段则是最为头疼的事，许多同仁也有同感。为此，现将本人的几点体会汇聚于此与大家共勉。

一堂好的复习课就应像一篇优美的散文，要做到形散而神不散，才能使学生在最短的时间内获取更多的知识，为了达到这样的教学效果，我在实践中做了尝试。

一、思想上重视，制订科学合理的计划

每到复习阶段，许多老师马上感觉轻松了，课堂上对学过的内容简单重复，强化记忆，或反复做习题。这样学生很容易厌倦，课堂教学也无效率可言。“学而时习之，不亦乐乎”，要让学生重视复习课，乐于接受复习课，不能一味地把所学内容像热剩饭一样一遍遍加热，而应对所学知识重新加工组合，用旧食材烹饪出新佳肴。

首先，复习要有计划性。要上好一节复习课，作为教师必须和新课一样认真备好课，甚至要比上新课更认真，难度更大，需要对知识进行综合整理。

初中学生做笔记能力不是很强，所做笔记往往漏洞百出，这就增加了复习课的难度。在复习课上教师要注意理清知识框架，注重知识点的内在联系，把知识由点串成线，再由线扩成面，把精华的东西集中到课堂上来，使课堂物超所值。这样的复习既能把复杂的课上简单，又能使语文课堂充满张力，还能使复习扎扎实实。真正做到“教学环节简洁，课堂训练扎实，教学形式朴实”实现最终的高效。。

其次，复习课应突现应试性。复习的目的是为了考试，这是不容置疑的。忽略了这个前提，复习课就很容易迷失方向，但是复习时间有限，因此，课堂上要不枝不蔓，必要时直奔主题，在考点上下功夫。

二、整体上把握，明确知识结构的划分

古人云“知己知彼，百战不殆”，要在考试中取得好成绩，师生先要把考点烂熟于心，明确了考点才能做到有的放矢，才能更好地把握复习进度。另外还要对复习的深度、广度和难度进行控制，使学生稳定有效地获取知识，培养能力。定度过高，则是超纲复习，拔苗助长；定度过低，则不能达到考试要求，也无法与试题吻合，也达不到初中学生应具备的语文能力。

初中语文毕业升学考试考点一般分为六大块：①基础知识及其运用。包括字音字形，病句修改，标点符号，修辞仿写等。②现代文阅读。主要以记叙文、议论文、说明文三种文体为主。③古诗词曲的鉴赏？。以唐诗宋词为主，“诗言志”，诗词曲赏析多借助背景理解诗人词人的思想感情。④文言文阅读。以初中文言文课文为主，另有简单的课外文言文比较阅读。⑤写作。要求能写简单的记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。⑥口语交际。多为主观题和一定的开放性试题。教师对考点要细致分析，找出学生的薄弱环节。运用有效的课堂教学方法，集中力量来攻克。

基础知识这一块，很多字词混在一起，这就需要教师提供一定的方法帮助学生区分识记。教师可以浅显地讲解造字法帮助学生记字形。如“初，”很多同学会把“衤”字旁写成“礻”字旁。如果讲清了初是用刀裁布，记忆就简单了。“燥”与“躁”，“清”与“青”等字都可用此方法来区分记忆。也可通过成语意义来识记成语。如墨守成规，班门弄斧，知道了墨指墨子，班指鲁班，这类成语的记忆就不成问题了。粗制滥造，目不暇接，眼花缭乱等成语皆可用这种方法来记忆。学生也可尝试一些自己的记忆方法。现代文阅读，应先指导学生分清具体文体，然后识记一些常规解题方法。如记叙文中塑造人物形象的方法，表达方式，环境描写的作用；议论文中论点的查找，论据的作用，论证方法；说明文中说明方法及作用，说明顺序等。文言文阅读理解的基础是识记一定量的文言实词和文言虚词，背诵规定的篇目。另外对作者和写作背景也要熟悉。如《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》这些重点篇目，如果离开了当时写作背景，很容易在理解上出偏差。无论是现代文阅读还是文言文阅读，都要注意段落间有用的信息。如记叙文中议论性的句子，承前启后的过渡句，这些对我们理解文意很有帮助，句子或段落间的代词也是解读文章的钥匙，也应引起我们的重视。只要你做一个细心人，语文学习也是有法可循的。

三、课堂上拓展，注重实践的力量

“墙外开花，根在墙内。”教材是我们复习的根本，也是我们复习的源泉。复习如果丢开课本扎题海，实质上是拆东墙补西墙，是一种失败的战术。中考的试题看似与课本无关，其实根在课本，是课本知识的变身或拓展延伸。课文就像数学物理等学科中的典型例题一样，能起到举一反三的作用。所以语文复习要立足教材，明确教材在语文复习中的地位。

“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”，因此，在语文教学中必需进行情感教育。语文知识，教师讲得再深、再透、再有水平，也只能使学生达到“懂”的程度。而要使学生具备运用知识解决问题的能力，必须有赖于实践。生活处处有语文，在生活中学语文。

四、套题模拟测试，查缺补漏

第一轮系统复习结束后，根据中考试卷的结构，题型，编制试卷进行模拟测试，模拟试题能把分块的知识点连成片，把所有知识串起来。第一轮系统复习后，很多东西是零碎的，需要融会贯通。模拟测试对解题技巧，解题策略，解题速度等方面有综合的训练。这种实战演练既可以有效地检验复习效果，又可以从整体上把握中考的时间，答题速度等，为后面的复习找准难点和薄弱点提供可靠信息，以便及时查缺补漏。这个环节很重要，既有难点薄弱点的单项训练，又有套题的综合训练，还有巩固提高，能对学生能力起到整体提高的作用。

语文复习课是正真体现教师驾驭知识能力的阵地，教师既要提纲挈领抓主干，又要注重关注细小的知识点。当然，有教无类，教无定法，只要以科学的教育观为指导，以学生为主体，以各校的具体情况为出发点，制定出适合自己的方法，就是最佳的方法，就一定能在中考中获胜。

（甘肃省陇西县菜子中学）