高效打磨高三英语一轮复习

许秀菊

【摘要】高中英浯课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生获取信息,处理信息,分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步发展和学习创造必要的条件。”高中英语复习要求对基础知识点的系统性掌握。目前，高考英语试题在重视英语基础知识考查的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试。英语复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。

【关键词】分析和解决问题的能力语言运用能力全面地提高

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0117-01

高中英语一轮复习重在复习课本,但同时必须突出重点、考点、热点，有效实施任务型教学，所以我们必须贯穿一个复习原则——“四精四必, 三讲三不讲”在复习中,老师要充分发挥学生的主动性,深入挖掘学生的合作探究能力,而老师仅是课堂的引导者,是知识的点拨者。只要这样,才能真正让学生扎实的掌握基础知识,全面地提高能力,才能真正实现课堂复习的高效性。要想全面全面系统地掌握课本的知识,就必须做到以下几点：

1.切入词汇,话题分类

万丈高楼平地起,学英语也是一样的道理，单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。我们要把单词进行话题分类, 以话题为中心把词汇编织成“网络”，比如说,描写人物的形容词汇有devoted, generous, strong—willed… ，名词词汇有perseverance, devotion … ,表示攻击类的动词: attack, hit, beat, defeat, …… 还可以按情感分类为:emotional words: violent，blow up, upset, happy, upset, painful…, calm words: peace …,通过分类，我们加深了对这些词的认识，把识记的单词切割成小组为单位，简化了我们对单词的记忆。我们除了话题分类词汇,还要把单词分为四会词,识记词……,对四会词下大力气,写会,会用,熟记在心,对识记词做到认识即可,当成阅读词汇记忆单词就容易多了。考生还要学会自我总结，通过自我总结，考生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西，这样才能扩大词汇量，提高其实际运用英语能力。

2.积累短语，巧记在心

在英语复习中，短语出现的非常多,它是高考的必考点之一,无论是名词性短语,动词性短语还是形容词性短语我们都要勤奋积累,决不放过,他的考查点也非常广,遍布在单选、完型、阅读中,如果我们对它的用法了如指掌,再做题时会格外顺手,会扫除极大的做题障碍。我们积累短语时,可按词性进行分类,这样有助于我们对短语用法的掌握。以这种方式,学生很明白那类短语怎么用,比如,充当谓语的短语在短句中怎么理解,在写作中怎么用……还可以以首字母进行分类,这样做便于我们日后的查找和识记。总之,整理积累短语以课本为根源,在复习中及时地整理下来,反复复习,揣摩用法,绝对会提高我们的语言内化能力。

3.经典句型，闪亮回放

在日常学习中,一定要善于发现语言美,我们在复习课本时,每篇课文都有很多优美句型,我们一定要摘抄下来,分析透彻,熟记在心。积累的多了,背诵的熟了,我们的语感就培养起来了,这样做有助于我们日后对长难句的理解,以及写作时高级句型的模仿。复习句型我们可以先分清这单元有哪几类句型（省略，倒装，强调句，定语从句……）观察其用法所在，理解其意义所示，背诵就会易之更易，并且不容易忘记，可适用于各种题型。坚持久了,我们的英语水平一定大幅度提高。

4.设定语境，攻克语法

语法一直是学生的老大难问题,学生搞不明白什么是语法,更弄不清怎么学语法,但只要技巧正确,语法轻轻松松就会学精。

1）化繁为简，一目了然

有些长难句过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，我们就把它拆成几个小短句，更有助于学生的识记与理解。

2）背诵短文，掌握语法

“学生要想成为熟练的语言运用者，就必须能够熟练地使用语言单位—句子。若是能在好的文章中学句子、学语法，学生会较容易地记住该语法。

3）创设情景，“景”中生“情”

培养学生的观察能力和思考能力，尽可能地为学生创设贴近实际生活的真实语言情景，让学生轻松地懂得语言意思及语法项目。

5.话题练笔，妙笔生花

学生的书面表达存在很多问题, 比如,语法基本功不牢，对句型没把握好，句子结构五花八门；汉语式英语严重，主谓一致错误等；基本词汇量不够，对短语用法不熟练，错误严重；行文不流畅，不会用关联词或关联词运用不准确；表述不准确；大小写不规范，书写潦草，无法辨认；要点不全，缺乏半开放性作文的写作能力。面对这些问题，我们要用上本单元所学的话题词汇，短语和优美句型及本单元的重点语法项目进行针对性单元话题训练。具体操作如下：

（1）要按话题分类练好各类的文章，讓学生学会提炼要点，并用英语准确地表述；（2）要让学生学会谋篇布局的技巧，让学生学会找切入点，可从阅读材料、英语作文范文中汲取营养；（3）要让学生学会规范表达(熟练掌握有关话题的词汇、常用句型、常用关联词，适当应用谚语、复合句、倒装句等，充分展示文章的亮点，书写要干净整洁)；（4）要重视范文模写与背诵。

相信,在新课程标准的要求下,教师转变教学风格,充分发挥学生的学习主动性,老师引导好教学思路,我们的复习一定更上一个新台阶,我们的高考定会胜券在握。