注重理论与实践教育达到院校和企业“双赢”

白立川

教学实习环节是许多职业技术院校学生毕业前参加实践教学的基本内容，是学校有效落实专业理论与专业实践的教学，一方面为学生到不同的企业实习提供获得真实工作体验的机会；另一方面也是为企业多了个能够招聘到未来优秀员工的选择培养机会。因此，越来越多的企业愿意提前接收学生进行顶岗实习。

作为国防军工产品制造单位对技能人员的素质和能力要求都较高，每年为保证技能人员的引进质量，企业单位招聘采取直接面向指定院校（均为全国百强职业技术学院）、择优录取的办法进行。为了弥补学生在校学习实践经验不足及短时间人员甄选方面的局限，企业拟录取人员要全部先进入企业进行为期半年的顶岗实习。

一、企业安排毕业生顶岗实习的意义

职业教育，是对受教育者在一定知识水平的教育基础上进行的专业知识和技能、技巧的教育。其特点是强调职业道德培养，着重进行生产发展的实践动手能力的技术培训，是一种实用性很强的职业技术、技能教育。毕业生实习是职业教育必须进行的一项工作。最有效最好的实习是到正规企业中去实习，因为这些企业能够有计划、有针对性地安排即将毕业的学生进行实际操作，与企业签订就业协议后，按照所学的专业到企业顶岗实习。在学习方面，顶岗实习一般采取“教中学、学中练”的模式，企业给每个实习的学生指定配备一名有一定实践经验的师傅，要求学生在师傅的指导下，有较强的自主学习能力，有不断提高自己技能水平的愿望。在工作方面，学生在为期半年的顶岗实习过程中从事与正式员工基本相同的工作，只是一开始更多时间限于产品的粗加工和精度要求相对较低的产品加工。随后在师傅的指导下慢慢进行复杂有难度的产品加工。

通过在企业半年的顶岗实习，企业更容易发现与自身文化相适应的学生。在顶岗实习过程中，可以使企业较为深入地了解学生，在实际工作过程中更好地考察学生的素质及能力，从而使企业更容易选择到适合自身企业文化的人才，大大降低了校园招聘现场选拔的局限性。另外也给学生提供实习机会，使他们一进入企业实习就有一种零距离感受企业管理文化和企业管理思想精神的机会，接触企业文化，熟悉企业工作流程，为他们从学校学习生活到社会工作实践平稳过渡提供了一个有效渠道。

二、顶岗实习在企业招聘工作中的基本思路

许多中等职业技术学院在安排学生的教学内容中，由于受到师资、场地、资金等方面的限制，普遍在实际操作环节上投入的较少，而企业引进技能人才更注重学生的实际操作的技能水平。企业具体招聘人员在招聘过程中由于对学生的甄选时间短促，往往只通过一次简单理论考试来确定选拔对象，很难保证人才选拔的准确性，存在一定的偶然性。而采取顶岗实习制可以通过对毕业生半年顶岗实习期的培养考察，对签约的学生有更深入的了解，从而对其能力素质做出更为中肯的评价，不仅弥补了校园招聘在人员甄选方面的不足，也为今后实习生分配到具体岗位也有了可靠的参考依据。将顶岗实习制与校园招聘紧密结合，可以使企业具体招聘人员的招聘工作更为扎实有效。

为加强甄选的准确度，充分发挥顶岗实习制能更深入了解实习生能力素质的作用，将实习制度纳入企业技能人员招聘的具体思路为：按照企业在校园招聘的程序，将顶岗实习制作为招聘的重要环节。具体讲，企业的招聘程序为在学校完成简历集中甄选——面试——理论考试，按照理论成绩从高到低选拔出的学生再到企业参加实际操作考试；然后按照理论和操作的综合成绩排序——按计划录取——到企业顶岗；最后结合在企业实习车间考核情况，考核合格者被企业正式录用。这样确保了每个最终录用的技能工人都有在自己企业实习的经历，并接受所在企业车间的考核合格者最后才能录用，实现了企业招聘工作实用有效的作用。

顶岗实习期间的企业车间对顶岗实习学生工作考核很关键很重要，具体由实习学生所在车间来完成，包括两个方面：一是要把实习生分层次、多方位的由车间和师傅全程具体指导培训，甚至手把手地教；二是实习结束的综合考核工作。顶岗实习考核结果是通过对顶岗实习期间实习生在工作过程的思想表现、工作态度、工作能力、操作成绩等等进行综合考核而得出的结果，能更有效地反映出实习生与企业的匹配程度，最后以此为依据决定录用决策，大大提高录用的有效性。

三、不断完善顶岗实习制度，为企业输入优秀的技能人才

1.切实加强学生实习过程的养成教育和培养。从学校课堂到企业具体工作岗位，实习生要经历从学生到工人的角色转变过程。企业首先要对他们进行有策划的入厂教育，尤其是养成教育。让实习生短时间里实现角色在思想和行动上的“双转变”。

首先是对这些进厂实习学生要进行入厂教育。通过老领导老职工讲厂史，座谈交流；观看宣传片、企业展室等方式，形成一个宣传教育的氛围，为养成爱岗敬业作风和精神打好情感基础。其次是有针对性的培训。主要从企业的生产与经营、企业文化、产品质量与控制、企业规章制度等方面进行专题培训。一方面可以使顶岗实习生慢慢了解理解企业的科研生产情况、规章制度及管理文化、企业品质精神等方面的要求，同时可以不断提高他们的质量意识、安全意识和保密意识，从而规避企业因顶岗实习的学生行为、素质不当不高而引发的各种风险。另一方面由企业人力资源部门负责，安排好实习生到车间的相关岗位工作，要让学生认识到：这次结合自己所学专业到生产车间又是一次更有针对性的实际操作更有专业技能的使用性培训，让他们要进一步打好扎实的基本功，应从最基础的工具刃磨开始练起，逐步到产品加工方法、材料性能的了解、加工工序的掌握等方面进行多方位的培训学习。通过给实习生提供这些针对性很强实用性很强的培训，可以说是有效帮助了他们短时间里得到较大较快成长，也增强了他们对今后自己到企业所从事工作的认知感和自信心。

2.认真做好“师徒结对”的传帮带工作。在实习期间，每个实习生都要配备一名“实习师傅”，其目的：一是让实习师傅将专业技能技巧传授给实习生，减少他们摸索求解的过程，尽快把工作拿起；二是让实习师傅用自己工作作风工作经验和敬业精神熏陶影响教育实习生，使他们能够在思想精神上做人做事方面逐步成长起来。endprint

首先，企业要指导车间选配好实习师傅，要选配那些综合素质好、业务能力强、作风正派、工作认真、而且自己工作中善于总结、善于表达的职工来担当实习指导师傅。一方面在具体生产加工工序要求上指导顶岗实习学生掌握一定的专业技能和方法，帮助解决加工产品过程中遇到的各种问题和困难，让他们尽快熟悉岗位。另一方面帮助他们尽快熟悉企业生产环境、人际关系、多关心他们的生活，使他们在企业车间有生活安全感和企业归属感，能够使他们逐步热爱岗位和工作。

其次，还要有效调动实习师傅的带徒积极性。作为顶岗实习学生应尊重指导师傅，遇到生产加工中的问题一定虚心真诚向实习师傅求教，多主动与实习师傅沟通、交流、探讨、学习。要有上进心，要不断提高自己技能水平的愿望要求。顶岗实习生在实习期间所产生的工时全部由实习师傅妥善处理。企业也要对指导师傅进行考核奖励。

实习车间在企业统一指导下每月应对实习师傅的传帮带工作情况和顶岗实习生的情况进行考察考核，对于不能胜任工作要求的指导师傅要及时更换；顶岗实习生在车间生产加工期间出现的重大工作失误要追究实习师傅的相关责任，同样对考核优秀的带徒师傅要适当奖励。

3.积极实施对顶岗实习生的有效考核。中等职业技术学院的学生到企业顶岗实习结束时，由所在的实习车间单位负责对顶岗实习学生进行综合考核评估。考核评估一般从以下几个方面进行：一是在企业车间顶岗实习时的工作表现；二是在企业车间顶岗实习时的工作能力，三是在企业车间顶岗实习时的工作综合素质，四是在企业车间顶岗实习时的工作成绩。采取由企业统一指导要求有顶岗实习生的车间主任和实习指导师傅协商综合考核打分方式进行。

企业对顶岗实习学生的综合考核评估得出的结果既是检验顶岗实习学生在企业车间实习的综合表现和素质能力的重要组成部分，更可以作为企业最后校园招聘录用的科学依据。依此方式录用技能工人，不仅大大降低了用人不当的风险，也为顶岗实习计划的应用提供了强有力的支持，促进校企联合培养人才的实习制度得以有效落实。

总之，企业将顶岗实习制度应用于技能工人的招聘体系中，取得了良好的效果。虽然企业的顶岗实习制度还有许多值得探讨和改进的地方，但顶岗实习制度可以能够成为企业在招聘之后进一步人才甄选培训培养的方式，为企业引进高质量的人才提供了有力有效的保证，为提升企业人力资源质量抢得先机，也为中等职业技术学院学生毕业就业闯出了一条路子，达到了企业学校的“双赢”。

（作者单位：西安航天发动机厂）endprint