如何培养学生的创新能力

蒋平珍

素质教育重视全民族创新意识和创新能力的培养。激发学生对未知事物进行主动探索的兴趣，培养学生的创新能力，是广大教师在实施素质教育过程中义不容辞的责任。那么，应该从哪些方面着力呢？

首先，培养学生的创新能力，需要尊重其个体差异，因材施教，挖掘其潜能，充分发挥每个学生的学习主动性。

因材施教是孔子留给我们的教育真经，它使每个学生能最大限度的发挥潜能，从而获得最充分的个性发展。学生的个性不同，其发展方向自然千差万别，教师弄清楚每个学生的不同特点，并帮助学生找到适合其特点的发展方向，使其扬长避短。传统的教学，教师为了达到某种教学效果，经常忽略学生的不同特点，而对他们进行同样的引导，其结果必然使学生形成循规蹈矩的思维模式，导致学生的从众性，这对学生能力的发挥是非常有害的，对充分发挥其学习的主体作用，逐步培养和提高创新能力也是极为不利的。

其次，培养学生的创新能力，需要珍惜和培养好学生的好奇心，激发其创造热情。

好奇是创新思维的催化剂，是人们创新行动的内在动力之一。对于一个有一定素养的人，好奇心往往表现为对未知事物的探索，它是发挥想象力的起点，是创造的萌芽。没有好奇心自然也就阻塞了通向探索真理之路，没有好奇心，就谈不上创造热情。所以，对于学生的好奇心，哪怕有时对于老师而言，它们显得荒诞可笑，我们都要倍加珍惜，并在可能的情况下，培养其好奇心，使他们养成去探索隐藏在事物背后秘密的良好习惯。

创造热情不是一般的情绪体验，而是和道德感、理智感与美感密切相连的高级社会情感体验。因此，在激发学生的好奇心的之后，要进一步培养其创造热情，并帮助他们战胜创造过程中的各种困难。让他们从中得到快乐并不断树立自信，对培养学生的创造精神是非常重要的。

再次，培养学生的创新能力，需要磨练其意志，优化其品格，更重要的是，要培养学生突破思维习惯的勇气。

坚定的意志和毅力是创新者必备的品质。磨练学生的意志、培养学生的坚韧性，使学生能坚持不懈，长久地维持业已开始的创新行动，经的起挫折。遇到困难毫不退缩，能做好一切准备，机遇来临时能把握的住。条件发生变化时能及时调整策略。自制力是创造者必不可少的品质。培养学生的自制力，是开发其创新能力的重要一环，创新的过程往往遇到意想不到的困难，要在创新的道路上越走越好，就得有克服困难的勇气。我们不仅要使学生获得各种知识，更要使他们品德完美。

一个人如果只局限于一种思维方式，必然影响思路的开阔、眼界的拓宽。相反如果经常努力地变换思维方法，突破习惯的思维方式和思考方法，则可能取得意外的成功。突破思维习惯，还表现为迂回思考的方法。这样才有利于集思广益、博采众长，才可能一鸣惊人。

最后，培养学生的创新能力，还需要开展好行之有效的创新活动。

创新活动是引导学生探索创新实践的有效途径。学校最常见的教学创新形式多种多样，开展教学创新活动要充分发挥学生的自主才能和聪明才智。自愿自主不同于放任自流，而应有计划地加强指导，自愿自主加上科学指导是开展创新活动的正确方向。要尊重学生的学术性格。特别是尊重学生的兴趣爱好和特长，使其扬长避短。要形成良好的创造氛围。可以依据学生的不同特点建立各种学习小组，为他们配备专业的辅导教师，并保证小组的活动时间。总之，要通过组织各类型的专业活动，使学生的创新精神得到培养，创新能力得到提升。