浅谈美术教学中的几点体会

赵泽靖

摘 要：美术教育对学生的综合能力素养的提升有不可忽视的重要作用，无论是学生的情操陶冶、人格健全还是文化内涵的培养，都是不可或缺的课程。在新时期的教育过程中，如何完善美术教育体系，促进学生综合素质的提升，是很多学校关注的重点。美术教育不仅能提高学生的艺术技能，还能提高学生的审美、创新、个性发展等能力，从而对学生的人生观、价值观等方面的形成也有一定影响。美术教育的综合作用在教育过程中不断体现出来，本文浅述了如何加强美术教学及美术教学效率提升的具体措施。

关键词：美术教育；措施

美术这门学科有别于其他的学科，单纯的“说教”或“传艺”都不能完成审美教育的任务，也不能充分体现美术教学的特点。在学生中有这样的倾向，认为美术课可有可无，结果导致多数学生画不会画，美不会美。而怎样端正学生的学习态度呢？怎样才能激发学生学习美术的兴趣及培养学生的审美能力和提高学生的绘画技能呢？我认为要注意以下几个方面。

一、统观教材，有的放矢

根据大纲，每册书既包括绘画、工艺设计基础课的学习，又包括手工制作、欣赏等内容的课业。这些课业从内容到形式都是比较美的。其中有些课业侧重对社会生活美、欣赏美、表现美的基础知识和基本训练，有些侧重思想品德方面的教育，有些侧重锻炼学生动手能力。教师应有的放矢，例如对于欣赏课教师应多提供资料，利用多媒体电教手段激发学生兴趣，提高他们的审美情趣。

二、激发兴趣，愉悦乐学

兴趣是最好的老师。兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。学生想要知道什么、想表现什么内容是美术教学的逻辑起点，美术教师只有认识和了解了学生的问题，才能明确指导学生的研究方向，确立具体的指导方针和计划，使学生的学习逐渐接近学习的目标和内容。美术教师在教学中要充分发挥美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学。

三、鼓励表现，尊重和培养学生的个性

新课改要求我们在教学时要淡化技能技巧的训练，而突出想象力、创造力的培养。但是在美术教学中，有一些学生也想标新立异，可是又不知如何立异的学生，有时我们会说“自己画、自己想”让他们随之任之，长此以往学生的想像力难以发挥到尽致。对于这些学生，我们可启发他们不一定非要创作出与众不同的作品，把好的作品改一改、变一变，同样是一种想像、一种创作。创意是个性的展现，有个性的作品往往最有创意。儿童由于性别、家庭环境、生活体验以及受教育方式的不同，形成了各自不同的个性，他们对事物的看法，想法及作画的手法也就不尽相同。教师决不能以某种模式去规范他们，或以成人志趣强求统一，应让他们的个性尽情展示。个性表达童趣，个性包含创意，个性是一种能力的表现，应给予尊重和培养。应鼓励学生上黑板作画，孩子们都很天真，都愿意受到老师和同伴的赞扬，即便画的不正确，教师也应给予肯定与指点，让学生从小养成接受艺术美陶冶的良好习惯。

四、注重美术教学内容的开拓。

美术教学的内容不应该仅限于教材，而应该进行开拓，比如和当地的文化习俗等进行结合、与时事内容进行结合等。与当地生活中的元素进行结合，可以拉近学生与课堂的距离，比如在讲解陶瓷这一课程内容时，可以带来陶器，让学生边欣赏边学习。比如，可以让学生在自己的作品上进行题词，或者进行其他装饰，能让学生有更多动手的机会，也能激发学生学习的积极性，增强对美术学习的兴趣。再如可以进行主题创作，结合当前的一些热点的话题或节日等因素，让学生发挥自己的想象力进行创作，可以激发学生的潜力。

五、注重体验，营造宽松快乐的课堂氛围

现在的学生欢迎更有趣、形式更新颖的学习方式，“玩中学、玩即学”。现在新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调在学习过程中经验的积累和能力的提高。另外，学生的体验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等多种因素的整合。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。美术课要在一种平等、开放、自由、民主的氛围中进行，要让学习和思索具有情趣和美感。教师要抛弃师道尊严，放下架子，把课堂变成学堂，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性人格。课堂教学要讲究民主，要让学生动起所有的感官，参与教学的各个环节，让学生保持愉快、轻松的心境。在教学中，教师切忌动辄训斥学生，应对学生和颜悦色，用情绪来感染他们。对学生所画的画，要用鼓励的目光相迎接，以亲切的笑脸相对待，为学生营造“心理自由”的空间，让他们在轻松、自由的氛围中，大胆想象，无拘无束地画自己所想的，并主动与他人分享。教师应多一些点头和微笑，尊重学生个性，把他们的所思所想自觉运用绘画语言表现出来，只有尊重学生的主体地位，满足学生的表现欲望，保护学生的创造渴求，让他们敢于发表见解，才能营造平等开放的课堂氛围。

六、不断学习，全面提高自身的综合素质

在新课标的理念下，要想做一名合格优秀的美术教师，全面提高自我的艺术修养，势在必行。教师必须具备扎实的基础知识和深厚的专业知识，需要不断学习，刻苦钻研艺术，处处为学生起表率作用，也要善于总结经验教训，大胆改革创新，在搞好教学的前提下，以发挥自己的更大潜力，教学与创造互相促进，共同提高。

五、结语

美术教育不同于自然科学与社会科学的教育，它不仅传授美术知识培养艺术技能，而且是培养学生审美能力、创新能力、合作意识与个性特长的有效教育平台，它也是帮助学生初步形成正确的善恶观、美丑观的教育。美术教学是一种创造性的富有想象力的教学活动，对于提升学生的综合能力素养有很大帮助，为了不断提升美术教学效率，需要教师和学生共同努力，教师做好充分的引导工作，学生发挥学习的主动性，积极地进行创造，才能打破传统的美术教学带来的一些问题，促进素质教育背景下美术教学水平以及学生能力的提升。

参考文献：

[1] 赵敏.美术教学中的几点体会[J].吉林教育，2012（Z1）

[2] 肖震.新课标下的美术教学浅谈[J].发展，2011（08）

[3] 王君。浅谈中学美术教学中的几点体会[J].东方青年·教师2013（22）