网络技术专业项目教材在中职学校的本地化应用实践

黎帝兴

【摘要】在职业教育大发展的当下，随着中职课程改革的不断深入，各出版商纷纷推出各自的网络技术专业类项目教材。怎样去利用好项目教材，以达到最佳的教学效果，这是很多学校在思考的问题。笔者通过多年的实践，从教材实训项目化方面创新性提出一种教材的应用的策略。

【关键词】项目教材应用实训项目化

【课题项目】广东省教育科学“十一五”规划课题——“计算机网络技能人才”培养模式研究的子课题（课题批准号：WG0705-10）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0237-01

中職教育作为职业教育重要的组成部分，近年来有了很大的发展，特别是网络技术专业更取得了长足的进步。为了提高计算机网络技术这门课程的教学效果，迎合国家发展战略的需求，各大出版社纷纷联合中职学校一线教师共同开发教材，例如高等教育出版社的中职国家规划计算机网络技术专业系列教材等，再加上各个学校自编的网络专业教材，可以预测，中职网络教材开发的洪峰时期已经到来。现阶段，怎么利用好教材、怎么把网络专业教材应用到教学实践中去已成为当前很多中职老师面临的迫切问题。

随着中职课改的进一步深入，项目导向、任务驱动，理实一体化等重要的教学思想逐步渗透到了教学一线，在此氛围下对教材应用的革新也势在必行。对此，笔者结合当前任教学校教材的应用实践，提出了具体的项目书开发策略模式。

以下笔者以《Windows操作系统》这门课为例，简述具体的实施过程。

1.确立教学项目，书写课程项目总表

根据课程的教学目标和课时量的安排，再综合考量中职类学生的学习能力及该门课对应的具体工作岗位的能力需求，确定本课程采用的实训项目。项目确定后提交专业教研组就教学目标是否一致、学生的完成度、能否结合实训环境、学生能否掌握实际技能、项目难易度等方面进行集体审核。

2.确定各项目的实施计划，书写项目实施计划表

该阶段主要分析具体某个项目如何去实施开展教学。通常计划项里包括：项目内容，主要简单描述该项目的内容及具体要求；项目分析，主要是项目流程的规划，包括把项目划分为具体的任务；分工安排，主是要项目分工，明确职责，这是分组项目教学的重要组成部分，要根据不同的教学班，选举任命项目小组长，并明确各项目组成员的具体分工；工作目标，主要是实施项目的教学目标。

3.分析各项目的任务模块，书写任务书

该阶段主要以制作任务书的形式介绍具体某个任务的实施流程，任务书会分发到每个学生的手中，让学生明确具体要完成的任务要求。通常任务书会包括：任务布置，主要是包含任务名称、课时、实训设备、要求、检测等方面的内容，让学生对要完成的任务有一个完整的了解；任务分析，主要包括对要完成的任务就可行性、可操作性、实用意义性等方面进行分析，让学生更透彻理解本任务的意义；任务实施，主要是具体的实验实操过程。

以下是《Windows操作系统》课程中部署普通FTP站点及测试任务书例子：

部署普通FTP站点及测试任务书

●任务布置：本任务的学习内容见下表

●任务分析：本任务共分解为2个小活动项目，分别是创建普通FTP站点和站点检测。

●任务实施：按任务流程，完成活动。

附：项目任务实训指导书《部署普通FTP站点任务实训指导书》

4.根据任务书的要求，制作任务实训指导书和任务评价与总结表

该阶段主要制作学生实训时的实训实操指导书和任务评价与总结表。学生在实验的过程中一般采用自主探索的方式进行，当遇到实操的具体难题时，可以通过查看图文并茂的实训指导书，去自主学习。每个任务完成后师生还要共同对本任务进行任务评价，通过该表，老师可以更好地了解学生对任务的完成、掌握的程度，以及时调整教学策略，该表回收上交后也可以作为中心教研组对任课老师教学效果进行评价的重要依据。

以下是《Windows操作系统》课程中部署普通FTP站点及测试任务的评价与总结表例子：

任务评价与总结

项目组：____________

至此，教学实训项目书完成。此过程相当于对项目教材进行二次开发，在此过程中既高度地融合了教材的精华部分，立足的教材，又能让项目更好地结合课堂教学，立足于课堂。这也高度地体现了“以核心技能培养为专业课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业教学改革重点”的教改精神。

中职项目式教材的开发已经历了多年的探索，在应用的层面上，不同的学校可能会有不同的操作方面，笔者所在的学校也历经多年的摸索，在此提出的是本校实践的一种思路。有创新性地应用教材，挖掘教材中的隐性知识，并在服务当地经济的基础上对教材内容进行适当的增删，不失为一种好的应用策略。

参考文献:

[1] 吴晓玲.中职计算机专业教材的使用策略.教育技术，2008（6）.

[2] 边东良.对中职院校计算机教材应用的几点建议.实践与探索，2012（1）.

[3] 高洁.计算机网络专业“工学结合”人才培养模式的探讨.山西青年管理干部院报，2011（11）.