小学班级管理的几点体会
2014-07-25杨旭蓉
杨旭蓉
〔关键词〕 班主任;班级管理;习惯;
班干部;凝聚力
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2014)
12—0035—01
班级是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动主要是通过班级来进行的,而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人,是联系其他任课教师与学生的纽带,是学校、家庭和社会之间的桥梁。小学生因为普遍具有精力旺盛、活泼好动、对事物好奇心重等特点,所以班主任的班级管理工作责任重大,难度加大。
一、从细小抓起,养成好习惯
对于小学生来说,行为规范的培养应从小抓起,要从一开始就认真对待,不能放松,也不能放任自流,否则将积重难返,发展成为大问题,形成不良习惯。
1.班主任要帮助学生树立正确的人生观和世界观。小学生对许多问题都似懂非懂,其世界观和人生观都是在教师的引导下形成的。因此,当学生遇到困难或犯错误时,班主任要给学生讲道理,让学生意识到个人的不良行为或错误会影响整个班集体的形象,使学生树立集体意识。
2.班主任应注重言传身教。班主任作为一个班级的管理者,学生的引路人,应严格要求自己的言行,为学生做榜样,用自己的言行来打动学生,塑造个人魅力。例如,教师要求学生要保持教室卫生,所有科任教师尤其是班主任就应该更加注意,如果发现地面脏了,就要把它拖净、拖干。
3.班主任要深入到学生中去,全面细致地掌握学生的思想动态。班主任应该通过家访、请家长校访、请学生代表谈心等多种方式,及时掌控学生的想法,及时和学生沟通,做到心中有数。这样在处理问题时才能有的放矢,做到有理、有力、有节,学生才能口服心服。
4.班主任要加强学生的安全管理。班主任作为学生安全工作的第一责任人,应该时刻将学生的安全作为顺利开展教育教学工作的前提,将学生的安全问题放在工作的首位,做到“入脑、上心、见行”。班主任要经常性地对学生宣讲安全的重要性,经常性开展班级电路、窗户玻璃、取暖设备等教学设施安全的排查摸底,引导学生养成遵守安全、维护安全的良好行为习惯。
二、培养班干部,传帮带全班
一个优秀的班集体,光靠班主任的力量是不够的,必须要有一支优秀的班干部队伍,要依靠他们配合管理,听取他们的意见。班干部的意见是班主任管好班级的关键。首先,班主任要选择和培养好班干部队伍,要结合班级的实际情况,严格挑选。比较而言,要选有一定组织能力,在班级中威信好、肯吃苦、品行好的学生,充分发挥其积极性,在实践中锻炼他们。其次,班主任要教育班干部以身作则,处处起表率作用,引导他们敢于坚持原则,敢于同不良行为做斗争,养成谦虚谨慎,胸襟宽广的好品质。再次,班主任要充分发挥班干部的作用,让他们主动安排,开展各项工作。在制订计划时,班主任只提要求,在执行中进行检查督促,对出现的问题及时解决,事后肯定成绩,总结经验教训。这样才能充分发挥学生的自主力,使学生感受到班主任强有力的支持。当然,班主任还要根据班干部的表现和能力,不断吐故纳新,这样才能形成一种激励机制,保持班干部的纯洁性和带头作用。
三、增强凝聚力,给予荣誉感
团结就是力量。一个奋发向上,团结友爱的班集体,肯定具备强烈的集体荣誉感,并能够对集体中的每一个成员起着巨大的约束和激励作用。在这样一个班集体中,学生之间才能互相帮助、督促、鼓励、关心、团结向上和共同进步。相反,一个松散和歪风盛行的班级,是学生容易犯错误的温床。例如,笔者曾带过一个学习氛围不浓的班级,这个班上的学生很多都不爱学习,上网打游戏的风气盛行。对此,笔者先在班级开展讨论,引起舆论导向,然后在学习、纪律各方面进行考核,评选出进步奖,在全班学生面前公开表扬。这样,在班级中就能够形成一种良好的风气,学生上课就能积极举手发言,作业做得也比较认真。通过各项活动的开展,目标的制订与实现,学生充分感受到集体的力量和集体的温馨,在良好的班风的熏陶下,逐渐养成群体意识,从而升华到集体主义思想,不断增强班级的凝聚力。
当然,要带好一个班集体,成为一名优秀的班主任,仅靠以上几点是不够的,还需要循序渐进,需要长期坚持不懈的努力,需要与时俱进,需要严格要求和科学管理,需要在细微处着手等等。只要教师用心有爱地对待学生,就一定可以带出一个优秀的班集体。 编辑:马德佳
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