高校教育管理中如何实施以人为本的理念

摘 要：“以人为本”是科学发展观的核心，也是高校教育管理的核心理念。树立以人为本的理念是新形势下高校培养合格人才的需要，也是调动人的积极主动性，促进人的全面发展，提高教育管理效果的最佳途径。那么，高校教育管理中如何实施以人为本的理念呢？本文主要从以人为本的理念入手，分析以人为本理念的高校教育管理现状，并在此基础上探讨高校教育管理中实施以人为本理念的途径。

关键词：高校教育管理；以人为本；现状；途径

高校作为培养人才的重要阵地，肩负着为国家培养合格人才的重任。“以人为本”是科学发展观的核心，高校要落实科学发展观，就要贯彻以人为本的教学理念。高校学生教育管理中，贯彻以人为本的理念就是要树立以学生为本的理念，这是因为教育管理面对的是学生，教育管理中要强调人的本性，最大限度的满足人的合理要求，充分发挥人的潜能，达到教书育人的目的。当前，高校教育管理工作面临着新形势，贯彻以人为本的教育理念显得尤为重要和迫切。那么，高校教育管理中如何实施以人为本的理念呢？本文主要从以人为本的理念入手，分析以人为本理念的高校教育管理现状，并在此基础上探讨高校教育管理中实施以人为本理念的途径。

一、 以人为本理念的内涵

以人为本就是以人为中心。高校教育管理中以人为本就是以学生为中心进行高校管理理论与实践活动，学生是教育管理工作的出发点和归宿点。以人为本的高校教育管理强调人的本质属性，尊重人，发现人，把物质激励与精神鼓励结合起来，创造民主、平等的学术氛围和育人环境，围绕人、依靠人、发展人、创造与人的发展相适应的条件，实现人的自我管理，从而确保学校有效的正常运转。

二、以人为本理念的高校教育管理现状

高校教育管理工作以人为本，就是凸显学生的主体地位，以学生为中心，让学生表现出自身的积极性，从而树立学生正确的世界观、人生观、价值观。但当前高校教育管理的现状不容乐观，还存在诸多问题亟待改进。

1．教育教学忽视以人为本理念

一些高校教育管理工作中，还没有充分认识到以人为本理念的内涵，忽视学生的核心地位，强调教师的教育管理作用，混淆了师生的地位。一般来说，学校比较关注教师教育教学，认为教师的教就是全部的教学工作。但有效教学是以学生的学为中心的，教师的教是服务于学生的学的，如何才能让学生主动的接受教师的教，这才是关键所在。也就是说不管教师教的多累、讲的多透彻，只有学生通过学习领悟到了相关的知识与技能，才算是完成了教学任务。如果教育管理中只注重教师的作用，忽视学生的学，就偏离了教育的根本。尤其是在教师为主体的教育教学活动，学生如果参与的积极性不高，课堂教学也会变得乏味，不利于教学效果的提升。在一些高校，教师教学有着统一的标准，没有兼顾到学生的个性差异，也即是没有实施因材施教，使得教育与学生分离开来，学生的优势得不到发挥。

2.以人为本教育管理方式单一

当前随着高校的扩招，高校教育教学管理压力逐步增大，使得教育管理方式逐渐凸显出不足。首先是教育方式单一，多采用灌输式的教育，未调动学生的积极主动性。很多高校教育管理中，多把学生作为被教育者，这样很容易禁锢学生的思想，阻碍学生判断力的发展。这种情况下培养出来的学生，往往缺乏自己的判断力，没有辨别是非的能力，导致高分低能的后果。灌输式教育会让学生觉得自己是被动的，是被管理的，自己的需要得不到满足。其次教育多局限在课堂，缺乏课外实践活动。传统教育模式下，一些高校教育的成功，多表现在传授知识方面。而学生最终是要走入社会的，如果只得到了知识技能的储备，忽视其他方面的发展，势必会影响到学生以后的发展。所以学校除了传授相关的知识，还应该注重学生的心理素质、品行等。这就决定了教育管理不能仅靠课堂，还要多让学生参与社会实践活动，将社会作为第二课堂来锻炼学生。但一些高校教师认为学生就应该在课堂上学习，社会锻炼是不务正业的表现，会耽误学习。这种思想与学生的发展规律不相符，不利于学生全面能力的发展。

3.以人为本理念未能深入实践

当前，一些高校还存在教育管理与教学相分离的现象，使得很多教师对教育管理缺乏认识，甚至有的教师认为只要做好教学工作，教育管理工作就自然的完成了。其实，教师做的工作应该是教书育人，是教书与育人的结合，只有教师在教学中有意识的去渗入，才能潜移默化的影响学生。但现在高校教育管理中，受传统行政管理模式影响较深，教师服从学校，学生服从教师，这样使得师生对学校的教育管理目标缺乏足够的热情，使得以人为本教育管理理念很难深入人心。

三、高校教育管理中实施以人为本理念的途径

1.教育教学贯彻以人为本理念

教育管理中贯彻以人为本的理念，就要打破教师为主体、学生为客体的教学模式，树立教师与学生都是主体的教学方式。这种方式不再是灌输式的，教师不再满堂灌，学生不再被动的接受知识。而是教师要备学生，了解学生的需求，结合学生需求调整教学进度，并采用多样化的教学手段，如小组讨论、合作探究，还可以让学生讲授等。即是说应以学生为中心，围绕学生的学来安排教学活动，调动学生的积极主动性。并且对教师来说，应积极参与到学校的教育管理中去，为教育管理献言献策，提高教育管理的满意度。

2.以人为本创新教育管理模式

高校教育管理要打破传统的教育管理方式，改变单一、刚性的管理制度，创新教育管理制度。首先激励制度上改变以往的量化标准模式，教师职称评定以论文质量和教学能力为主，激发教师参与科研和教学的积极性。在学生评优评奖方面，结合学生实际，不仅考虑成绩，还要结合学生平时的表现等综合考虑。其次高校制定的制度和策略都要围绕培养优秀人才这个目标进行，坚持以人为本，推动教师与学生的素质和能力发展。

3.使以人为本理念深入实践中

教育管理是人的管理，管理必须关注人性，尊重人格。因此必须使以人为本的理念深入人心，深入到实践中，只有这样才能避免灌输式的教育倾向。过去教育管理多强调教师的主导作用，忽视学生的主观能动性，使教育过程变得呆板、僵化。这就要求教师多深入了解学生需求，结合学生需求开展教育教学工作。学校管理者要深入调查教师与学生的真正所需，多听取教师与学生的意见，并让教师参与到学校的教育管理中，激发教师与学生对学校教育管理目标的热情。

参考文献：

[1]顾祝文.“以人为本”理念在高校教育管理中的运用[J].文教资料，2012（6）

[2]仇婧霖.高校教育管理中“以人为本”的探讨[J].湘潮，2011（3）

作者简介：程涛（1985-），男，河南省新蔡人，硕士研究生，现任职于上海财经大学浙江学院继续教育学院，主要研究方向：公共管理。