关于五年制专科学生管理实效性的探索

徐振川　王海华

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提到要进一步保证职业中等教育的招生规模，使中等职业教育年招生规模与普通高中教育大体相当。这一方面为各地职业学校的发展带来了新的机遇，推动了学校教育体制的进一步深化发展。另一方面也给职业学校的学生管理工作带来了一定的难度。本文以莱芜职业学院为例，针对新形势下如何提高五年制专科学生管理的时效性这一问题，提出了自己的看法和建议。

关键词：五年制 专科学生 学生管理 时效性

1 五年制学生的现状及特点

随着市场经济的高速发展，五年制专科学生的管理也逐渐成为职业学校教育发展的重点的和难点。当前我国正处于社会转型期，各种社会矛盾和问题突出，学校教育也受到了来自各方的挑战与冲击，这直接对高职学生的价值取向产生了重大影响，特别是五年制学生。五年制大专生年龄小、自控能力差、理论知识基础薄弱，这就给学生管理带来了很大难度。五年制大专生正处于人生观和价值观的形成时期，从整体来看，其思想状况总体是积极向上的，但同时也存在以下几方面的问题：一是认知水平不高，缺乏明辨是非的能力；二是学习信心不足，缺乏明确的学习目标及方向；三是存在拜金主义、享乐主义以及虚无主义等错误价值观念，形成互相攀比之风；四是受家庭教育影响，一些学生的道德观念淡薄，文明素质情况令人堪忧。这些问题严重影响了五年制学生的健康成长，对其身心发展产生了负面效应。

2 五年制学生管理重要性的认识

与其他高职学生相比，五年制学生的身份较为特殊，他们前三年接受的是中职教育，后两年接受的是大专教育。五年制学生在入校之初，基本上都是未成年人，处于身心发展的最佳时期，同时也是世界观、人生观及价值观形成的重要时期。在此阶段，他们既容易受到正确教育，形成良好的道德品质，同时也容易受到不良价值观念的影响，而被外界社会消极因素所左右。五年制学生在这个阶段具有极强的可塑性，因此学校要抓住这一思想道德建设的关键时期，正确分析五年制学生思想发展的特点，明确学生思想道德建设的重要性，制定科学合理的思想道德教育方案，进一步贯彻落实中共中央、国务院提出的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《关于进一步加强和改进大学生思想道德建设的若干意见》的双重标准，切实加强五年制学生思想道德建设。

3 五年制学生教育管理的有效尝试

3.1 大力弘扬民族精神，深入开展社会主义核心价值观教育 学校以爱国主义教育为核心，将中华传统美德教育和革命传统教育作为五年制学生思想教育的重点，积极开展历史教育专题活动，以及社会主义核心价值观宣传教育活动。莱芜职业技术学院在进行五年制学生教育活动时，将学生 “我的梦”和“中国梦”结合起来，在我院 “感恩赶超”精神的引领和感召下，积极开展感恩教育，引导学生常怀感恩之心，热爱祖国。孝敬父母、尊敬师长、关爱他人。学校每年还定期组织开展大学生科技文化艺术节，开展“尚德修身，砺志成才”教育工程，进一步引导学生树立正确的爱国主义观念。

3.2 强化法制观念，加强安全教育 在莱芜职业学院五年制学生中，独生子女占了一大部分，他们的自理能力较差，自制力偏低，缺乏安全意识，法制观念淡薄。因此，莱芜职业学院在进行五年制学生教育时，紧抓安全教育和法制教育，引导和教育学生逐渐形成遵纪守法的习惯，强化安全意识，掌握安全知识，提高自救能力。

3.3 加强校园文化建设，充分发挥校园文化在学生教育中的作用 健康和谐的校园文化是保证学校持续发展和学生全面发展的动力。因此，莱芜职业学院积极开展内容丰富、形式多样的社团文化活动，积极发挥学生的特长，学生可以根据自己兴趣选择参加社团活动，促进了学生的全面发展。同时学校还利用文化艺术节、文化讲堂、主题班会等平台，提高五年制学生的参与度，激发其主动性和创造性，开阔了学生的视野，使同学们开拓视野、增长知识、提高修养、陶冶情操。积极健康的校园文化极大地改善了校园文化环境，为学生提供了一个良好的文化氛围。学生们通过积极参与校园文化活动，广交朋友，并自觉接受校园文化所倡导的精神有助于其健康成长，全面发展。

3.4 加强学生管理，建立班主任助理制度 班主任助理制度是一种新型的学生管理与服务模式，通过高年级学生自愿申请的方式，选拔一批专业相近、成绩优异、思想政治素质过硬的学生干部担任班主任助理，他们通过与学生的广泛接触，了解并解决学生的学习生活难题。同时，班主任助理还可以及时了解五年制学生的思想动态，与班主任进行沟通，帮助学生树立明确目标，以弥补班主任日常学生管理中的不足。

4 小结

党的十八大提出我国教育的重要任务是科学发展，人民满意，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。五年制学生也是祖国未来的建设者，也是中国特色社会主义事业的接班人。他们的道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此坚持把德育与智育紧密结合，把学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合，把教育育人与实践育人紧密结合，把丰富精神文化生活与净化社会环境紧密结合起来，切实加强和改进五年制学生思想道德建设，努力办好人民满意的教育。

参考文献：

[1]马若伦.浅论专科生管理教育工作的特点[J].科技信息，2009（32）.

[2]刘燕杰.浅析本科院校中专科生的教育管理工作[J].科技信息（科学教研），2008（04）.

[3]胡建勇.专接本学生的特点与教育管理对策[J].价值工程，2013（21）.

本课题为莱芜市社科联2013年重点研究课题。