论赏识教育在初中英语教学中的应用

卞洪娟

【内容摘要】赏识教育在初中英语教学中有着很好的应用，不仅能够增强学生对于英语学习的兴趣，还能够非常有效地提升学生的语言水平。本文对此进行了分析研究。

【关键词】赏识教育 初中英语 应用

赏识教育在初中英语教学中有着很好的应用，不仅能够增强学生对于英语学习的兴趣，还能够非常有效地提升学生的语言水平。本文将结合实例具体谈谈赏识教育在初中英语教学中的应用。

一、发现学生的闪光点，增强其英语学习兴趣

赏识教育在初中英语课程的教学中很有意义，在适当的时候给予学生肯定与鼓励不仅能够激发他们的学习信心，还能够非常有效地增强其学习英语的兴趣。教师在教学中应当善于发现学生的闪光点，要看到学生的进步、长处，并且给予学生更多的赏识。这不仅是对学生极大的肯定，对于课堂教学也是一种非常有效的推进。

写作训练一直以来都是英语教学中的难点，这不仅在于写作习练对学生的综合英语水平要求较高，也在于教师在平时的习练课中没有对学生的语言应用展开有针对性的训练。在初中阶段，学生们接触到的语法知识已经越来越多，这些语法不仅能够为学生的阅读扫清障碍，许多内容也可以很好的应用到学生的作文中来，教师在这个层面应当给予学生更多的指引。在学生的作文中看到的最多的就是简单句，例如：A girl was injured in the accident.

She is now in hospital.这样的句子不容易错，然而，如果全篇都是这样的句子，整篇文章就会完全没有亮点。以上述例句为参考，我让学生思考能否将这两个简单句采用定语从句进行合成，不少学生都想到：The girl who was injured in the accident is now in hospital.这个句子非常准确，在有效指引下学生在自己的作文习练中找到了使用复杂句型的方向。类似的例子还有很多，例如：分词结构做状语比用状语从句或并列句简练，尤其用来表示伴随时，可以让描写更加生动活泼。学生的作文中通常出现的是这样的句子：Because I felt tired， I went to bed early.针对这个句子我会让学生从状语从句的方向来转换这个句子，学生思考后得出：Feeling tired， I went to bed early.这个句子同样非常漂亮。对于学生的这种亮点我会充分给予肯定与赏识，这不仅能够让学生感受到极大的自我认可，也能够有效增强学生对英语课程的学习兴趣。

二、运用差异教学法，赏识学生进步

赏识教育应当针对每一个学生，然而，鉴于学生间的个体差异，不同的学生英语水平、理解与接受能力上的不同，教师应当应用差异教学法，让赏识教育能够落到每个学生身上，教师能够看到每个学生的进步。

翻译教学是英语中的一个重点，也是学生实际语言应用能力的良好体现。某次课堂中我列举了如下例题让学生来思考：

我认为他明天不会来参加会议的。

I（ ）that he（ ）come to the meeting tomorrow.

刚开始很多学生都会想到think， won't这个答案，这是由于语法知识掌握不牢固引起的。对于学生的这个思路我会有针对性的展开讲解：当I think…意为“我认为……”后面所接的宾语从句表示否定意义时，否定词要提前到主句中，即要用“I don't think+肯定形式的从句”，这与汉语的表达不一致。给学生们理清了这个思路后我会让大家再来认真想一想，我会有意识的让想到“think， won't”答案的学生再来回答，学生思考后觉得应当填：don't think， will，这个答案是非常准确的。对于学生的进步我同样会充分给予肯定与赏识，这不仅能够让学生感受到学习英语的乐趣，也能够增强学生的探究精神。

三、使用多样性评价，以形成性评价为主

赏识教育中教学的教学评价非常重要，教师应当使用多样性的教学评价，形成性评价往往是最有价值的。某次语法教学中给学生们讲到了since 这个词的几种用法，并且给学生们列举了相关例子：

（1）since+过去一个时间点（如具体的年、月、日期、钟点、1980，lastmonth，half past six）。例如：I have been here since 1989.（1989年起我一直在这儿）。

（2）since+一段时间+ago。例如：I have been here since five months ago.我在这儿已经有五个月了。

（3）since+从句。例如：Great changes have taken place since you left.你走后变化可大了。

这是初中阶段学生们会接触到的几种最常见的用法。有了上述讲解后我让学生尝试用since来造句。有的学生想到了：I'm very upset since she left. 还有学生想到：I kept reading books since I get up in the morning.从学生的造句中我会及时给予学生形成性评价，对于非常好的句子我会给予充分的认可与赏识，并且将这个句子和其他同学分享，对于有问题的句子我会及时指出问题所在，并且让学生做出改正。这样的过程不仅能够让教学评价更有针对性，也能够让学生感受到语言学习的乐趣。多样性的评价才是赏识教育所推崇的。

结语

想要让赏识教育更好辅助初中英语课堂教学，首先，教师应当看到学生身上的闪光点，给予学生更多的鼓励与肯定。其次，赏识教育要针对所有学生群体，教师应当采取差异化的赏识教学。此外，在给予学生教学评价时应当以形成性评价为主，多样性的教学评价才是赏识教育所推崇的。

（作者单位：江苏省盐城市亭湖新区实验学校）