基于中国知网的高等教育教学研究文献计量分析

朱丹红

（华侨大学 文学院，福建 泉州 362021）

基于中国知网的高等教育教学研究文献计量分析

朱丹红

（华侨大学 文学院，福建 泉州 362021）

本文主要探讨“中国知网”所收录的有关高等教育教学研究的相关文献，文章选取文献增长规律、作者分布规律、期刊分布规律以及研究热点分析四个方面，对“中国学术期刊网络出版总库”、“特色期刊”、“中国博士学位论文全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数据库”、“中国重要会议论文全文数据库”、“国际会议论文全文数据库”、“中国重要报纸全文数据库”、“中国学术辑刊全文数据库”8个索引数据库关于高等教育教学研究的文献进行分析。

高等教育教学研究；文献计量；中国知网

随着高等教育在我国深入普及，在教育中如何进行教学，提高教学质量，提升教学水平等一系列的研究为专家学者广泛关注，这方面相关研究的文献也在不断上升。本文拟对目前高等教育教学研究的相关论文进行分析，探讨该领域论文的分布规律，归纳研究所关注的热点，为高等教育教学改革的相关研究提供一定的参考。

一、数据来源

本研究选取中国知网（www.cnki.net）进行检索，包含8个数据库，分别为“中国学术期刊网络出版总库”、“特色期刊”、“中国博士学位论文全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数据库”、“中国重要会议论文全文数据库”、“国际会议论文全文数据库”、“中国重要报纸全文数据库”、“中国学术辑刊全文数据库”。构建的检索式为：篇名=高等教育教学研究，检索时间为2013年12月31日，共检索到文献1332篇。本文主要涉及文献增长规律、作者分布规律、期刊分布规律以及研究热点分析等4个方面。

二、文献增长规律分析

我国关于高等教育教学研究的相关探讨始于1982年，至今已有30余年，这与我国高等教育发展的步伐是一致的。1978年恢复高考以来，高等教育迅速发展，到1982年，全国大多数高校已经恢复高考，并且在全国大范围内展开招生。20世纪80年代中期，高校的招生生员渐趋稳定，以高中毕业生为主，年龄结构也以20岁左右的青年为主。20世纪70年代末80年代初的大学毕业生和研究生开始加入到高校教师队伍中。正是在高等教育不断发展壮大的背景之下，对于高等教育的教学研究的探讨也开始稳步增长。随着1998年高等教育体制改革和结构调整的深化，关于高等教育教学研究的文献从1999年出现突破性的增长，该年度的文献数量达到36篇，随后每年的载文量都在30篇以上，自2006年开始，年载文量突破100篇，达到114篇。文献计量学的奠基人之一普赖斯（Price）对各种科学指标进行了大量的统计分析，提出了科技文献增长四个阶段的理论[1]：第一阶段，学科刚刚诞生，绝对论文数量少，增长不稳定，很难通过统计的方法求得相应的数学表达式；第二阶段，学科进入大发展时期，专业理论迅速发展，论文数量急剧增加，较严格地服从指数增长；第三阶段，学科理论日趋成熟，论文数量增长减缓，演变为线性增长，仅维持固定的文献增长量；第四阶段，随着理论的完备，学科文献日趋减少，曲线逐渐平行于横坐标，或出现不规则各类振荡。结合普赖斯的研究，我们对我国高等教育教学改革文献的年累计载文量进行回归分析，可以发现文献增长的规律。运用SPSS软件对累计载文量进行曲线拟合，发现其增长曲线与幂函数的曲线拟合，得出的拟合曲线为：F（t）=1980.98t0.002。经过回归分析，得出幂函数曲线的拟合度为96.9%。由此可见，关于高等教育教学研究的论文累积量持续增长，但是增长的节奏并不稳定，还未形成指数增长，目前该领域尚处于起步阶段。

三、作者分布规律

普赖斯（Price）定律指出，在同一主题中，半数论文为一群高生产能力作者所撰，这一作者集合的数量，约等于全部作者总数的平方根。[2]统计显示，关于高等教育教学研究的论文，发文数量在2篇以上的作者共40人，共发表文章94篇，占总论文数量的7.06%，而发文数量仅为1篇的作者占到了作者总人数的92.94%。发文数量在3篇以上的作者，共计12人。由此可见，目前对于高等教育教学研究的相关探讨较为零散，尚未形成核心作者群。作者单位以高等学校为主，其中尤以师范类高校的发文数量较为突出。这与目前我国高校的专业分工和专业设置是相符的。师范类高校在教育教学研究领域发挥着重要的作用，成为研究高等教育教学研究的中坚力量。

四、期刊分布规律

根据布拉德福德分散定律，如果将科技期刊按其刊载某学科专业论文的数量多少，以递减顺序排列，那么可以把期刊分为专门面对这个学科的核心区、相关区和非相关区，各个区的文章数量相等。刊载文章数量在6篇以上的期刊，一共是30种，刊载文章的数量为328，占比为24.62%，这些期刊处于高等教育教学改革研究的核心区，是刊登该研究的热门期刊，其中发文量位居前5名的期刊，载文量都是10篇以上。

五、研究热点

研究的热点能反映对高等教育教学改革相关文献所关注的热点问题以及研究方向，本文拟从研究方向和关键词两个方面来分析和探讨该研究的热点，以期为今后的研究提供一些指导和启示。

1.研究方向。在中国知网数据库中，关于高等教育教学研究的类别主要有15个。其中，社会科学类的研究所占比重较大，共涉及5个类别，文章的总篇数达到895篇，占比为67.19%；而自然科学的研究4个类别，文章总篇数为72篇，占比仅为5.41%。在对高等教育教学改革的研究中，基础研究比较突出，社会科学和自然科学的基础研究之和占到了研究总量的50%以上，另外一个同时出现在社会科学和自然科学的相关研究中的研究方向是行业（技术）指导，论文数量占比接近10%。

2.关键词。利用词频分析法分析高频关键词，可以很好地归纳某一领域的研究热点。[3]在高等教育教学研究相关论文中出现10次以上的高频关键词，一共是33个。其中，教育和教学是最重要的核心词汇关于教育的高频关键词涵盖了高等教育、成人高等教育、成人教育、教育教学、远程高等教育、素质教育、高等教育研究、高等教育教学、教育质量等多个维度。关于教学的高频关键词涵盖了教学质量、教学改革、教学模式、教学管理、高等教育教学等多个层面，从不同的角度分析教学方面所涉及的问题。此外，改革、对策、质量、创新、高校、研究、问题、构建、人才培养、成人、学分制等次出现的频率也较高。这些关键词反映了在当前的高等教育教学改革中，学界普遍关注的焦点，也为高校的改革实践提供了有力的参考。

通过对我国高等教育教学改革的文献计量分析，我们可以看出，随着高等教育的逐步发展，目前我国高等教育教学研究发展较为迅速，但是增长节奏并不稳定，该领域的研究尚处于起步阶段；核心作者群尚未形成，作者人数众多，且所属机构较为分散；在我国高等教育教学研究的主要方向中，社会科学类所占的比重远远高于自然科学类，基础研究和行业（技术）指导是两个重要的研究方向；教育和教学是出现频率最高的两个核心词汇。

[1]邱均平，王菲菲.基于文献计量的国内外社会网络分析研究比较[J].情报资料工作，2011，（1）：33-37.

[2]姜春林.普赖斯与科学计量学 [J].科学学与科学技术管理，2011，（9）：20-22.

[3]李镜镜，张志强.国内电子书研究的文献计量分析[J].出版科学，2013，4（21）：85-90.

G613.7

B

1674-9324（2014）22-0271-02

朱丹红，女，华侨大学文学院讲师，2007年毕业于武汉大学信息管理学院，获管理学博士学位，已发表论文二十余篇。